這是《包身工》語文教學(xué)PPT，主要是1、為包身工繪制作息時(shí)間表。2、從衣、食、住、行、做工五個方面講述包身工的生活。3、給包身工下個定義。4、從“蘆柴棒、帶工老板、夏衍”這三個人中選擇一位寫一段話。，歡迎下載《包身工》語文教學(xué)PPT。d.表示諷刺或否定：“慈祥”“文明的懲罰”

《包身工》語文教學(xué)PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

預(yù)習(xí)思考 1、為包身工繪制作息時(shí)間表。 2、從衣、食、住、行、做工五個方面講述包身工的生活。 3、給包身工下個定義。 4、從“蘆柴棒、帶工老板、夏衍”這三個人中選擇一位寫一段話。 在文中找出這些詞語和句子 1、文中“包身工”還有幾個代名詞？ 2、找出文中的數(shù)量詞的句子，并分析作用。 3、找出文中的修辭句子分析作用。 4、文中的標(biāo)點(diǎn)符號極其作用。 5、文中的重點(diǎn)段落的描寫句子極其作用。 6、重點(diǎn)分析最后三自然段抒情和議論。 作家作品文體知識 文中“包身工”還有幾個代名詞 “格子鋪里的生物” “豬玀”“懶蟲”“機(jī)器” “罐裝了的勞動力” “沒有鎖鏈的奴隸”…… 品語言 釋主旨 1、詞語使用：找出文中的數(shù)量詞的句子，并分析作用。 2、修辭手法：找出文中的修辭句子分析作用。 3、標(biāo)點(diǎn)修辭：文中的標(biāo)點(diǎn)修辭作用。 4、表達(dá)方式：文中的重點(diǎn)段落的描寫句子極其作用。 5、重點(diǎn)分析最后三自然段抒情和議論。 1、“上午四點(diǎn)一刻” “四點(diǎn)半之后” “十二小時(shí)的工作”【勞動時(shí)間長】 2、七尺闊、十二尺深（2米寬、4米長、8平方米）的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。兩天板凳，三十個人吃粥的地方�！拘菹⒌牡胤綐O其狹窄】 3、在離頭不到一尺的馬桶上很響的小便�！緭頂D、骯臟、混亂、不文明、沒有羞恥感】 4、蘆柴棒每天三角八分�！竟べY極低】（賣身三年20塊，能做滿三年的不足三分之二。【命運(yùn)極慘】兩年二百三十塊�！纠习鍢O貪】 5、50個人帶2000左右的包身工【帶工頭剝削】 6、30年后，六個紗廠，五個布廠，25萬錠子，一千二百萬元的資本。【東洋廠對包身工殘酷壓榨】從修辭手法品語言 常見的修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、借代 、反復(fù)、引用、對比、反語、設(shè)問、反問…… 比喻比擬　1、 “看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度” P50 2、去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。P45　　　　對比 對比 身著拷綢衫褲的男子帶工頭 二千左右衣服襤褸而替別人制造衣料的“豬玀”。反語 標(biāo)點(diǎn)符號的修辭作用閱讀P49 36——41段。揣摩標(biāo)點(diǎn)的修辭作用。閱讀P44 第2段和第5段閱讀P50 43——46段標(biāo)點(diǎn)符號的修辭作用（一）刻畫人物 突出形象（二）融注感情 深化感情 （三）再現(xiàn)情境（四）描摹聲音 渲染氣氛表達(dá)方式描寫、抒情、議論、記敘、說明表現(xiàn)了包身工長久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)。打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。” 按起床時(shí)動作先后的順序排列，這一連串動作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了包身工起床時(shí)緊張、騷亂的情況。 蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了。” 這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當(dāng)時(shí)的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐。 第3段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？ 為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？ （一） 打雜的怎樣 “蘆柴棒”“醫(yī)”病，把18段主要動詞找出來，體會它們的作用。 抓、摔、踢、奪、潑5個詞表現(xiàn)了“打雜的”兇狠。 （二）P49——50無名氏的事例。找出動詞。 踢、打、擲、罵、吊。這些動詞與“蘆柴棒”的遭遇相互映襯，說明這種悲慘遭遇不是個例。 （三）28－32段是點(diǎn)的描寫，寫“小福子”受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可從下面幾個方面去思考、討論： 　　(1)小福子為什么受懲罰？　　(2)小福子受到什么懲罰？　　(3)小福子受到哪些人懲罰？　　(4)小福子受懲罰的時(shí)間有多長？　　帶著這些問題朗讀課文�！　　� 小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時(shí)間長等特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。 小結(jié)：這三場面描寫用詞準(zhǔn)確，文字緊湊，主次配合很好。這些“點(diǎn)”的描寫與“面”的描寫相配合，大大豐富文章的內(nèi)容，深刻地表現(xiàn)了主題。 包身工不是人，連動物都不如�。。� 詳細(xì)分析課文最后三段 　　(3)第49段運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　　 　　　 詳細(xì)分析課文最后三段 　　　　50段“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　 討論：造成包身工悲慘命 運(yùn)的深層原因？給“包身工”下個定義�！　� 總結(jié)課文　　寫作特點(diǎn)：　　(1)選材精當(dāng)。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點(diǎn)上的反映個別典型的材料；　　(2)雙線交織的結(jié)構(gòu)。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當(dāng)穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明；　　(3)語言生動有力。 （4）點(diǎn)面結(jié)合的寫法 我們控訴吃人的包身工制度��！ 本文穿插的三個背景材料T4q紅軟基地

包身工優(yōu)秀ppt：這是包身工優(yōu)秀ppt，包括了簡介作者，文體知識，背景簡介，解釋詞語，題目的意思，本文的對比手法，找出文中運(yùn)用比喻、反語的句子并體會其作用等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT：這是《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT，速讀課文，整體感知，初讀課文，思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？2、形成包身工制度的根源是什么？ 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾？1、揣摩，歡迎下載《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT。報(bào)告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體，它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。

包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過對文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會，決不允許包身工制度存在，這是社會進(jìn)步使然。