這是包身工課文優(yōu)秀教學(xué)PPT，主要是朗讀第1——7自然段試用一個詞概括穿拷綢衫褲男子的形象。用扼要的詞語概括一下包身工住宿環(huán)境的特點。用一個詞語概括這句話描寫的情況。造成這一情況的原因是什么？“沖”這一，歡迎下載包身工課文優(yōu)秀教學(xué)PPT。“黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的�！本渲械摹昂谝埂毕笳髦�什么？“黎明”象征著什么？用“無法抗拒”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

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《包身工》全文可分為幾個部分？每個部分主要講些什么內(nèi)容？ 第一部分（1－11段）：描寫包身工清晨起床的情況，反映她們居住條件的惡劣；介紹包身工的來源和身份，記敘包身工產(chǎn)生的背景。 第二部分（12－22段）：描寫包身工早餐的情景，反映她們惡劣的飲食條件；分析包身工發(fā)展的原因。 第三部分（23－34段）：描寫包身工上工的情景，介紹工廠勞動條件的惡劣，揭露包身工所受到的殘酷剝削與壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大。 第四部分（35－50段）：總結(jié)全文。描述包身工的悲慘命運，指出包身工制度必然滅亡。 試用一個詞概括穿拷綢衫褲男子的形象。兇惡用扼要的詞語概括一下包身工住宿環(huán)境的特點。地方狹窄、空氣污濁 打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。試用一個詞語概括句中所描寫的情況。亂哄哄主要是什么原因造成這樣的情況？住的地方太狹窄這句話用了7個短語，這些短語按什么順序排列？產(chǎn)生怎樣的表達效果？ 按起床時動作先后的順序排列，這一連串動作的記敘與描寫表現(xiàn)了包身工起床騷亂的情況。 蓬頭、赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。用一個詞語概括這句話描寫的情況。狼狽不堪造成這一情況的原因是什么？穿拷綢衫褲男子的威迫。 “沖”這一動作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時怎樣的心態(tài)？（提示：興奮？害怕？沖動？還是魯莽？） 　害怕。這句話在結(jié)構(gòu)上有什么特點？有什么樣的表達效果？這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當(dāng)時的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐。 第3段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？表現(xiàn)了包身工長期受到非人的折磨而變得麻木的心態(tài)。第3段和第7段都寫到包身工居住條件的惡劣，兩者運用的表達方式有什么不同？為什么要采用不同的表達方式？前者用敘述、描寫方式寫起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接作介紹。前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺；后者準確，使人有全面的了解。兩者結(jié)合給人較完整的認識。這樣寫法顯示了作者綜合運用多種表達方式技巧的熟練。朗讀16－20段，大家一齊思考作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了說明什么？目的是說明包身工沒有做或不做的自由，說明她們受到殘酷的壓迫。分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，把18段中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要動詞找出來，體會它們的作用。摔、踢、潑三個詞表現(xiàn)了“打雜的”兇狠。大家可以帶著這些問題讀一讀28——32段 (1)小福子為什么受懲罰？ (2)小福子受到了什么懲罰？ (3)小福子受到了哪些人的懲罰？ (4)小福子受懲罰的時間有多長？全班同學(xué)朗讀第35段這一段主要寫了什么？寫包身工的悲慘遭遇。 第35段共有四句話，各從什么角度去敘述包身工的悲慘遭遇？第一句從面上作概括的敘述，第二、三句是形象的描寫，第四句舉典型人物作點上的描寫。 第一句開頭有六個短語，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一個短語所指的內(nèi)容： “兩粥一飯”是指：惡劣的飲食。 “十二小時工作”是指：長時間的勞動。 “勞動強化”是指：沉重的工作。 “工房和老板家庭的義務(wù)服役”是指：超經(jīng)濟剝削。 “豬玀一般的生活”是指：生活條件惡劣。 “泥土一般的作踐”是指：受壓迫的慘重。這一段運用了哪些修辭方法，起到了什么樣的作用？反復(fù)：表達了作者深切的同情。比喻：增強了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運的悲慘。請同學(xué)們朗讀最后三段 “看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度”一句運用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ “用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？ “飼養(yǎng)”一詞運用了比擬（擬物）的修辭方法，“飼養(yǎng)”一詞在兩句中的作用和表達的感情是不同的。在前一句中，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人，表現(xiàn)了作者憤怒的心情;在后一句中是描寫農(nóng)民的貧困，無力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對待他們，表現(xiàn)了作者的同情。 第49段運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 開頭連續(xù)用了五個“沒有……”，用排比的句式表現(xiàn)了作者對包身工處境的同情;又用“沒有……”和“有的是……”對比，揭露包身工制度的殘酷、野蠻，表現(xiàn)了作者強烈的憤怒之情。 “黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。”句中的“黑夜”象征著什么？“黎明”象征著什么？用“無法抗拒”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 黑夜象征著舊社會，黎明象征著光明的新世界， “無法抗拒”一詞表現(xiàn)了作者對新社會到來的堅強信念。oFW紅軟基地

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包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報告文學(xué)的特點。3、通過對文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴�，F(xiàn)代社會，決不允許包身工制度存在，這是社會進步使然。