這是一個關(guān)于靜默草原教學設(shè)計PPT，主要是了解作者運用對比手法，婉轉(zhuǎn)而含蓄的表達了對草原的喜愛。在對草原的獨特的情感基礎(chǔ)上，抒發(fā)了對生命的富有哲理性的感悟。 歡迎點擊下載靜默草原教學設(shè)計PPT哦。本文景物描寫較少了，更側(cè)重于抒情、感悟。作者是以感悟為主，是在對草原的一種獨特的情感基礎(chǔ)上，抒發(fā)了對生命的富有哲理性的感悟。草原是遼遠的蒼茫的。一個人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我們以前根本沒悟出的哲理。這時的草原是靜的，也就是作者所說“靜默”的。

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讀課文3－6段，思考： 作者在這里運用了什么修辭手法？草原的景觀與他處的風景相比 蒙古牧人看草原風景的方式與城里人看草原風景的方式相比蒙古人“想在眼里裝填一些蒼茫。” 該如何理解？蒼茫是草原人面對草原的一種心情，一種感受，在眼里裝填一些蒼茫，實際上是用心去體會草原。 齊讀7—8段。思考：為什么草原具有看不到與看不盡這兩種特點？ 草原是遼闊無邊的，所以看不到也看不盡。而草原的變化多端，就使得我們無法抓住草原得某一特點，所以“看不到”；因為變化多端，我們可以看到草原各種各樣的特點，所以“看不盡”。讀課文9——10段 ，思考 “草原在單一中呈現(xiàn)豐富。”單一與豐富是否矛盾？ 不矛盾。草原與大海一樣在單一中呈現(xiàn)豐富，那二者又有什么區(qū)別呢？用了什么寫法？ 從觀海者的不同角度（岸上、船上），比較出草原的另一特點：中心不定和可接觸性，再進一步指出草原的遼遠與蒼茫，和給人的親切感。對比 學生齊讀 11—12段 思考： “在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說局促。” 該如何理解？因為它太廣闊了，無遮無攔，因而首先帶給人以自由感；但是，在曠遠天地的面前，人只會覺得自己如此渺小與微不足道，產(chǎn)生一種局促感、不自由感。如何理解11段最后一句？人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然——草原的博大。 思考：如何理解作者將自己比為“母牛”“烈馬” ？母牛——品嘗清水——溫柔的愛烈馬——摩挲草尖——熱烈的愛這里運用了比喻的修辭。用“母牛”表達了作者對草原的溫柔之愛，全身心投入的敬仰之愛；用“烈馬”表達了作者對草原的火熱的愛，不顧一切的愛。分析課文14—15段 草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。 該如何理解？這句話點明題旨善忘實際上是對人生的豁達與灑脫，是一種對榮譽金錢地位等的不計較…… “在靜默中觀望”是一種坦然自若的不張揚的沉穩(wěn)。觀望未來需要我們用心去感受生活，永葆一顆純凈的心。Dqy紅軟基地

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