紫藤蘿瀑布ppt，主要是注音練習(xí)，解詞達(dá)意，作者簡介，了解寫作背景，整體感知課文的內(nèi)容，課文閱讀提示，并根據(jù)提示將文章劃分為三個層次，思考課后的問題，歡迎點(diǎn)擊紫藤蘿瀑布ppt下載哦�！蹲咸偬}瀑布》是當(dāng)代作家宗璞的一篇散文。

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這個世界上的花千姿百態(tài)，你最喜歡哪一種花呢？為什么？Dnl紅軟基地
各色各類的花Dnl紅軟基地
古代文人與花Dnl紅軟基地
   1、陶淵明與菊花：“采菊東籬下，悠然見南山”，還有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。”Dnl紅軟基地
2、周敦頤與蓮花：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”Dnl紅軟基地
3、宗璞？她對于紫藤蘿有何種情感呢？Dnl紅軟基地
紫藤簡介Dnl紅軟基地
   亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。Dnl紅軟基地
紫藤蘿瀑布Dnl紅軟基地
宗璞Dnl紅軟基地
聽讀課文Dnl紅軟基地
1、為文中生字詞注音。Dnl紅軟基地
2、感受朗誦文章的感情。Dnl紅軟基地
解詞達(dá)意Dnl紅軟基地
（ l）迸濺:向外濺出或噴射。Dnl紅軟基地
（2）繁密:多而密。Dnl紅軟基地
（3）稀落:稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。                                   Dnl紅軟基地
（4）伶仃:孤獨(dú)，沒有依靠。Dnl紅軟基地
（5）酒釀:江米酒。　　Dnl紅軟基地
了解寫作背景Dnl紅軟基地
            這篇散文寫于1982年5月，作者因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步…… Dnl紅軟基地
朗讀指導(dǎo)Dnl紅軟基地
長句的停頓要得當(dāng)；Dnl紅軟基地
   朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；Dnl紅軟基地
   注意朗讀的語氣、語調(diào)；Dnl紅軟基地
   注意句子的重讀；Dnl紅軟基地
   讀準(zhǔn)字音，注意感情。Dnl紅軟基地
整體感知Dnl紅軟基地
課文閱讀提示Dnl紅軟基地
  1、一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞（哪些自然段描寫了我駐足觀賞的花？）Dnl紅軟基地
  2、看到這些花，使“我”浮想聯(lián)翩，原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。（看到這些花，“我”聯(lián)想到了什么？哪些自然段是“我”的聯(lián)想？）Dnl紅軟基地
  3、面對紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描寫了作者感悟Dnl紅軟基地
   ？Dnl紅軟基地
集體誦讀課文并根據(jù)提示將文章劃分為三個層次Dnl紅軟基地
思考1：Dnl紅軟基地
   第一部分賞花作者是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？Dnl紅軟基地
作者是從紫藤蘿花的哪些方面進(jìn)行描寫的？Dnl紅軟基地
答題格式：Dnl紅軟基地
比喻：把    比作    ，生動形象地寫出了      （對象）      （特性 ）（表達(dá)了作者……的思想感情。） Dnl紅軟基地
       把XX比作XX，生動形象地寫出了……，突出了………………（表達(dá)了作者……的思想感情。）Dnl紅軟基地
擬人：運(yùn)用擬人修辭手法，賦予了     （對象）生命Dnl紅軟基地
的活力（或是人的特點(diǎn)），生動形象地寫出了      Dnl紅軟基地
（對象）的某個特點(diǎn)Dnl紅軟基地
第二部分憶花Dnl紅軟基地
修辭Dnl紅軟基地
          “這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕的籠罩著我”這句話中運(yùn)用了何種修辭手法？Dnl紅軟基地
文中的第二部分憶花中有哪些句子是你不太明白的？Dnl紅軟基地
第三部分  悟花Dnl紅軟基地
小結(jié)Dnl紅軟基地
文章的寫法Dnl紅軟基地

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