這是一個關(guān)于心理健康教育匯報工作匯報PPT，主要介紹了科學的思想認識決定正確的育人方向、全方位的機構(gòu)設置確�；顒佑行蜷_展等內(nèi)容。工作的概念是勞動生產(chǎn)。主要是指勞動。生產(chǎn)是可以創(chuàng)造價值；而勞動可以創(chuàng)造價值，也可以不創(chuàng)造價值，如無用功。工作：是在長時間內(nèi)，做著重復的一系列動作（例：車間的工人，流水線上的作業(yè)人員等），做重復的一系列事情（例：以業(yè)務員來說下，講的都是一些重復的知識，只不過人或?qū)ο髶Q了一下）。工作就是在長時間內(nèi)做重復的動作。通過工作來產(chǎn)生價值，通過工作換取一些物質(zhì)，通過工作來尋找生活的目標。

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陽光心靈，健康成長            -----心理健康教育工作匯報Hig紅軟基地
一、科學的思想認識決定正確的育人方向：Hig紅軟基地
心理健康教育是教育本身應有的內(nèi)涵之一。教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，全面發(fā)展包括身、心兩方面都得到健康發(fā)展。健康人生從“心”開始，學校領(lǐng)導高度認識當前中小學教育要實現(xiàn)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，心理健康教育占有重要的地位。學校一直把把心理健康教育作為學校育人的重要工作，為全面育人，科學育人奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。Hig紅軟基地
二、全方位的機構(gòu)設置確�；顒佑行蜷_展：Hig紅軟基地
“以師生發(fā)展為本，為師生發(fā)展服務”是我校的辦學理念。心理健康是學生在學校健康成長，乃至走向社會后順利發(fā)展的基礎(chǔ)。學校為學生的終生發(fā)展負責，高度重視心理健康教育。建立健全管理機制，加強軟件硬件建設，切實保障心育工作的順利開展。學校成立了校長為組長，分管校長為副組長，德育處主任、科研處主任、年級部主任為成員的學校心理健康教育領(lǐng)導小組，具體指導學校心理健康教育工作計劃的制定和實施。Hig紅軟基地
三、高標準的硬件投入奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)：Hig紅軟基地
先進的教育離不開良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，為真正把學校的心理健康教育工作落到實處，為學生心理健康教育工作提供科學適宜的場所，學校在資金短缺的情況下先后投資五萬余元，購置了網(wǎng)絡版綜合軟件，建立了心理咨詢室和師生團體心理輔導室及心理放松室，使心理健康工作有了可靠的組織保障和經(jīng)濟支持。Hig紅軟基地
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心育教師丁長玲老師在為學生做咨詢Hig紅軟基地
四、高層次的教師培訓提供優(yōu)質(zhì)的師資保障：Hig紅軟基地
1、大力培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的專職心育教師  Hig紅軟基地
   優(yōu)質(zhì)高效的教育，離不開高水平的教師。開展好心育工作，使其真正為學生的終生發(fā)展助推。近年來，我們首先在專職教師的培養(yǎng)上，作了扎實有效的工作。我們堅持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師丁長玲、付立芝老師等擔任心育專兼職教師，并不惜財力對其進行專業(yè)培養(yǎng)。學校每年委派心育專職教師到全國著名的心理教育研究機構(gòu)和院校接受知名專家的業(yè)務指導和培訓，力爭培養(yǎng)出專家級的心育專職教師。目前我校有多名教師獲得了國家二級心理咨詢師資格證和國家三級心理咨詢師資格證。Hig紅軟基地
2、堅持全員培訓，為全面開展高效地心育工作奠定基礎(chǔ)Hig紅軟基地
   鑒于目前城鎮(zhèn)學校心理教育師資缺乏這一現(xiàn)狀，我們堅持走自主發(fā)展的道路，因地制宜，挖掘潛力，借助專業(yè)心理教師的輻射帶動作用，加強班主任隊伍、年級團總支成員的培訓，定期對全體任課教師進行指導和培訓。同時還聘請了多年從事學生教育管理的老領(lǐng)導做學校心理健康教育工作的顧問，這樣就形成了一支專、兼職并存的心理健康教育師資隊伍。為使這支隊伍盡快地適應并勝任此項工作，學校撥出專項資金用于師資培訓。走出去、請進來，加強師資培訓。Hig紅軟基地
2004年，我校請來了上海東加西人才咨詢研究所所長張靜漣教授對班主任進行了《怎樣上好班級心理活動課》的培訓；2005年，我校全體班主任參加了由北京易邁步教育研究院院長雪穎主講的“高考學生潛能開發(fā)”講座。2006年至2008年連續(xù)三年派教師參加了全市中小學心理健康教育師資培訓，2009年派多名教師參加了山東省心理健康學會組織的兩期全省中小學學習心理指導實驗師資培訓，為全面科學為學生做心理輔導和學習心理指導奠定了理論及實踐基礎(chǔ)。作為山東省心理教育研究會的會員學校，我們從2001年入會至今每年都選派班主任按時參加研究會的各項培訓活動，選派教師參加心理健康教育崗位培訓。Hig紅軟基地
為促進教師的專業(yè)化成長，學校出臺了一系列培訓制度，以制度管理規(guī)范教師的學習培訓。為拓展教師知識面，拓寬教師視野，學校為他們訂閱了《心理醫(yī)生》、《心理輔導與健康》、《中學生心理》、《心理世界》、《大眾心理學》等刊物，并由專職心理教師定期為班主任、團總支成員舉辦如何開展心理咨詢與輔導的專題講座。在年級部建立了班主任教研組、班主任工作沙龍，定期開展學生學習心理研討，提高班主任的心理指導水平，煅造了一支具有心理教育實踐能力的班主任隊伍和任課教師隊伍，從而使心理健康教育師資隊伍不斷得到優(yōu)化，為學校開展心理健康教育工作奠定了基礎(chǔ)。Hig紅軟基地
3、關(guān)注教師心理健康，構(gòu)筑和諧完美的育人平臺Hig紅軟基地
教師對學生的影響，不是單純的知識傳授和能力培養(yǎng)，而是全方位的。教師的心理健康狀況必然不同程度的影響到學生，一個老師自身心理不健康，是不可能培養(yǎng)出心理健康的學生的�；�于此，學校特別重視對班主任及全體任課教師的心理健康教育，采取集體學習、個別指導、對話交流、談心疏導等方式，關(guān)注和維護教師的心理健康，確保教師以健康的心態(tài)培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，以健全的人格培養(yǎng)學生健全的人格，在全校構(gòu)筑起和諧完美的育人平臺。Hig紅軟基地
五、豐富多彩的活動引領(lǐng)學生健康成長：Hig紅軟基地
1、切實增強心理健康教育的實效性 。Hig紅軟基地
學生是發(fā)展中的人，面對激烈競爭的壓力，學生難免存在著這樣那樣的困惑，若得不到及時解決，就會導致各種心理疾病，影響學生的個性發(fā)展，甚至引發(fā)難以想象的事件。有針對性地開展心理教育工作就必須了解學生心理需求，把握學生心理動向，以增強心理教育的實效性。每學期開始都由學校心理教師對學生進行心理測試和問卷調(diào)查，并建立學生心理健康檔案，對學生從人格、適應能力、學習動機、學習方法技能、心理健康等方面（SCL—90和MHT）等緯度進行測試分析，并為學生與教師、班主任提供學習指導方案，也為學校制定學生心理發(fā)展目標提供可靠的依據(jù)。Hig紅軟基地
2、開展學習心理指導實驗，充分發(fā)揮學習團隊合作模式，為班級良性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。Hig紅軟基地
我校于2009年3月參加了山東省中小學學習心理指導實驗，由心育教師組織全體課任教師在兩個實驗班級開展了扎實有益的探索，制作個性團隊海報、設計有效的團隊作業(yè)上交評價模式、班級常規(guī)評價模式探索、優(yōu)勝學習團隊評選、優(yōu)勝團隊電子相冊獎勵政策等措施為建立良好的班風班貌打下了基礎(chǔ)，兩個學習心理指導實驗班級在期末考試中在年級部分別進步十個、六個名次，實驗班班主任被評為年級部優(yōu)秀班主任。Hig紅軟基地
（團隊海報張揚個性，顯示團隊風采。）Hig紅軟基地
一張白紙賦以生命的顏色，讓青春的靈性交融碰撞，拼搏競爭，和諧向上。Hig紅軟基地
全省中小學學習心理指導實驗班培訓讓參訓老師見識了團隊海報的力量，我們充分發(fā)揮集體的智慧，將內(nèi)容充實，讓海報個性張揚，每個學習團隊表現(xiàn)出空前的高漲熱情，在代表自己團隊思想、靈魂和實力的普通白紙上一展風采，“誰與爭鋒”、day  day  up、numbenr  one……Hig紅軟基地
一個個充滿挑戰(zhàn)、競爭的團隊名稱躍然紙上，規(guī)則、章程之詳細周全令老師為之驚訝，那一刻，我們再一次見證了學生的無窮潛力，相信每個學生，他們的智慧和能力猶如待燃的火把，時刻會將生命的征程照亮。Hig紅軟基地
（新型的作業(yè)評價模式讓我們不甘落后）Hig紅軟基地
作業(yè)中展示我們的風采Hig紅軟基地
習慣猶如繩索，我們每天編制一根，直至我們無法掙脫，它不是把你引向山頂，便是把你帶向低谷。                                ---------美國   洛克菲勒Hig紅軟基地
   作業(yè)評價標準Hig紅軟基地
每周周日晚上利用一節(jié)自習課對一周內(nèi)作業(yè)完成情況進行總結(jié)。Hig紅軟基地
優(yōu)勝團隊評價標準：在平時作業(yè)中，老師在全班以團隊等級按A、B、C、D四個等級記錄，等級越高，越多者，總分最高團隊為優(yōu)勝團隊。（A、B、C、D四個等級分別獲得4、3、2、1分）每周評選一個優(yōu)勝團隊。Hig紅軟基地
優(yōu)秀團隊成員評價標準：每周總結(jié)以個人一周內(nèi)獲得最優(yōu)秀者次數(shù)最多者為本周優(yōu)秀團隊成員。每周內(nèi)以獲得次數(shù)多少從高到低選出三個優(yōu)秀團隊成員。Hig紅軟基地
團體等級評選的標準依次是：書寫是否認真？態(tài)度是否端正？是否按時上交？答案是否正確？是否獨立或在組員真正幫助下完成？為基本標準。Hig紅軟基地
負責收發(fā)作業(yè)者每次記錄保存該表格，以備周末查考評選。一旦丟失一次，將取消本團隊及本人本周的優(yōu)勝評選資格。Hig紅軟基地
獎勵規(guī)則：每周評出的優(yōu)勝團隊可從校園內(nèi)自愿選擇景點老師負責拍照、沖洗、（每次最多拍三個景點）整理成電子相冊，在班會和家長會時播放，并將照片張貼在教室內(nèi)，以示鼓勵表揚。它將記錄你在高一12班團隊中的健康成長歷程，也會留下你在高中母校的美好回憶。Hig紅軟基地
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（班級團隊輔導）Hig紅軟基地
      跳大繩，只要心齊，腳就會過去！Hig紅軟基地
付立芝、崔敏老師與學習優(yōu)勝團隊合影留念Hig紅軟基地
李凱老師執(zhí)教學習心理團隊合作學習研討課Hig紅軟基地
3、創(chuàng)建“零距離談心”網(wǎng)絡心理輔導模式Hig紅軟基地
創(chuàng)建者： 付立芝Hig紅軟基地
【 創(chuàng)建背景 】Hig紅軟基地
心理輔導很多時候是針對學生不愿意告訴別人的心里的難以解決的問題，從高中生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，也結(jié)合學校心理輔導教師緊缺的實際問題，僅靠每周的心理團體輔導課和個體心理咨詢是遠遠不能夠及時解決學生出現(xiàn)的問題的，為了讓更多的學生心中存在的困惑在最短時間內(nèi)得以解決，在發(fā)出求助后立即有心理老師的回應，這是解決學生問題、幫他們走出困境的最佳時期，我除了在學校正常開設的心理輔導課之外，想到了利用我們方便快捷的現(xiàn)代化網(wǎng)絡，有困惑的學生便可以通過信件的形式和老師進行交流了。可以在回家時留言，也可以在信息課上利用學校的電腦及時給老師留言，老師都會在第一時間給學生以答復。學生把自己的信息填寫在老師事先在各年級公布的電子表格，學生在表達困惑的同時，也把每個人的心理、家庭檔案整理記錄了下來，以有利于跟蹤進行案例分析和成長指導。Hig紅軟基地
【  實施效果 】Hig紅軟基地
通過近半個學期“零距離談心”網(wǎng)絡心理輔導模式的實驗、實施，發(fā)現(xiàn)了學生中存在的很多問題。交友、早戀、代溝、學習動機缺失、目標缺乏、厭學等很多在平時的個體咨詢中不能及時全面暴露出來的問題都在信件中暴露出來了，這充分說明這種方式對有問題的學生來說是一種更為安全和更為可值得信賴的心理輔導模式。通過與來訪學生的溝通交流、與班主任課任教師的反饋來看，這種模式對學生的影響很大，可在最短的時間內(nèi)解決問題，把很多問題解決在萌芽之中。所以，這種模式很值得繼續(xù)完善和發(fā)展。Hig紅軟基地
【 輔導教師感悟 】Hig紅軟基地
①這種模式讓我在很多不認識學生的前提下，在高一和高二兩個年級跨年級進行網(wǎng)絡輔導，解決問題。不知學生的過去，著眼于未來解決問題，這是鐘志農(nóng)教授講的心理學上的“聚焦未來發(fā)展”的科學解決問題模式，而不是“聚集問題”的傳統(tǒng)方式，有利于學生找到自信，放下包袱，重新樹立正確的人生觀、世界觀，和健康積極的人生態(tài)度，快樂輕松的學習。Hig紅軟基地
②但是這種模式需要教師有執(zhí)著的付出精神和堅強的毅力，能夠做到持之以恒，并且要以學生的真正發(fā)展為目的。在學生寫出咨詢留言之后，教師要在最短的時間內(nèi)給以專業(yè)的指導和答復，學生期盼的心靈才得以最大程度的安慰，效果也是最佳的，如果輔導教師不能夠做到及時回復，回答，學生等的時間長了，不但所存在的心理困惑得不到解決，還會失去對心理輔導的信心和可信度。所以，我在這半個學期中有很多時候是在深夜進行工作的，（因為有很多通校生是晚上放學回家后十點寫給我的。）可是，當一封封帶著老師的叮嚀、指引方向、對癥下藥、問題分析的信件回到學生信箱中的時候，對學生的影響也是可想而知的，所以每每想到這些，我心中便充滿了前行的力量。我相信這是一種沒有距離的談心，更是一種毫無距離的心靈的對話。Hig紅軟基地
4、建立學生心理健康檔案，重視學生個體針對性教育。Hig紅軟基地
為每位學生建立心理健康檔案，準確掌握學生心理狀況，以便有針對性地開展心育工作，增強心育工作實效。各班定期召開班級教導會，由班主任牽頭組織任課教師分析研究重點學生的思想狀況、心理狀況，根據(jù)學生實際，制定切實可行的心育方案。每個任課教師都有各自固定的心育對象，分工負責，責任到人，目標明確，心育工作開展得扎實有效。Hig紅軟基地
5、重視學科滲透的心理教育，發(fā)揮廣大任課教師的作用是我校開展心理健康教育長期堅持的原則。Hig紅軟基地
要實現(xiàn)真正的“全員育人”就必須調(diào)動每位教師參與心理健康指導的積極性，實現(xiàn)真正意義上的“教師一崗雙責”。在這方面，學校提出了剛性要求，每位教師每周必須與所教班級兩位學生進行交流，并把學生存在的問題和指導學生的意見及措施做好筆錄，以備今后對學生情況摸底、反饋。同時各任課教師結(jié)合所教學科的特點，經(jīng)常對學生進行學法指導。這樣做既拉近了教師與學生的距離，使學生“親其師”從而“信其道”，也大大激發(fā)了學生的學習積極性。Hig紅軟基地
6、開設心理健康教育課和心理專題講座。Hig紅軟基地
根據(jù)學校的實際情況，我們在三個年級均開設了心理健康教育課，并將其納入了課程管理計劃，編制了校本教材《心理健康教育讀本》由專職心理教師授課。目前，學生對心理課的認可程度越來越高。有的學生說，在心理課上，真正地找到了自我，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢。我們還定期舉辦心理專題講座，高考前安排專場心理指導講座，從應試方法與技巧、高考心理調(diào)適等方面幫助學生解壓放松，輕松應考。這是我校高考成績連創(chuàng)新高的因素之一。Hig紅軟基地
7、建立心理咨詢室，定期接受學生面詢。Hig紅軟基地
  心理咨詢室以面談、書信和電話咨詢?yōu)橹�，其它方式為輔。對學生來信必回，有問必答。心理咨詢室每周一至五下午第四節(jié)、周六周日下午對全體學生開放，在面談咨詢中出現(xiàn)的個別特殊的問題及時地提出跟蹤咨詢與治療的方案。在家長的大力配合下，我們幫助學生化解了一個又一個的心理問題，找回了心靈的輕松、快樂、純凈和健康。Hig紅軟基地
8、建立小組輔導制，有力地促進了優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化。Hig紅軟基地
   普通高中的特殊性造成了學生成績分化。針對優(yōu)生表現(xiàn)出的學習焦慮、人際關(guān)系緊張，學困生表現(xiàn)出的“厭學”和自我價值難以體現(xiàn)、自我約束力差等心理特征，我們采取摸底和自愿報名方式組成輔導小組，確定“活動主體—共同參與活動—體驗活動成功—反思活動過程”的形式，讓這兩類學生接受心理暗示，逐步矯正自身行為，并在跟蹤輔導中不斷強化，使學生情緒得到了很好的改善。Hig紅軟基地
9、創(chuàng)辦《心苑》輔導報，擴大心理健康教育工作的影響。Hig紅軟基地
   每期印量在5000多份的《心苑》心理導報，不僅對學生提高心理素質(zhì)起到積極作用，也成為家長喜聞樂見的教育材料，許多家長用導報上的案例對學生進行教育，在社會上有了一定影響力，甚至成為同區(qū)域內(nèi)的兄弟學校師生及家長喜愛的讀物。Hig紅軟基地
六、累累碩果激勵我們心海揚帆：Hig紅軟基地
先進的教育理念、科學的育人思想，嚴格的管理制度迎來的是累累碩果，我校為2007年全國心理健康教育現(xiàn)場會提供了現(xiàn)場，丁長玲、付立芝兩位教師執(zhí)教了心理健康教育觀摩課，受到了與會專家領(lǐng)導的高度評價；2007年底，付立芝老師在全省心理健康研討會上執(zhí)教公開課《感恩父母》，青春期心理教育課《花開應有時》2008年獲全省優(yōu)質(zhì)課一等獎；2009年被評為全縣心理健康教育骨干教師；丁長玲老師2009年被評為全國心理健康教育優(yōu)秀實驗教師。Hig紅軟基地
廣大教師參與心理健康教育的熱情高漲，最近兩年，我校已有數(shù)十篇論文在省級以上的專業(yè)會議上交流獲獎，20余篇獲國家級論文獎， 2006年學校被評為“山東省心理健康教育先進單位”。2008年被評為全國區(qū)域心理健康教育先進實驗學校，《高中心理健康教育“三維化”的實踐與研究》，《農(nóng)村中學全員實施心理健康教育的研究》課題已通過省專家組的驗收，順利結(jié)題。國家基礎(chǔ)教育實驗中心十一、五重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》的子課題《心理教育、德育創(chuàng)新與學科整合“三位一體”的心理健康教育研究》研究已初見成效，研究成果匯編了《走進學生心靈》研究資料。Hig紅軟基地
適應新課改的要求，學校在專家的指導下，開展了《學生學習心理指導》的實驗，為學生的終生學習提供積極的方法探索。Hig紅軟基地
學校心育工作的開展，有力支持了教育教學工作，為我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展插上了翅膀；逐步營造了和諧的校園生態(tài)環(huán)境，為建設齊魯名校奠定了基礎(chǔ)。真正的教育不在于取得了多少榮譽，而是讓更多的孩子健康成長，心海揚帆，努力前行。長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海！Hig紅軟基地
　　 結(jié)語：沒有愛，就沒有教育。同樣的，沒有Hig紅軟基地
愛，也不會有成功的心理輔導。失去了對學生的Hig紅軟基地
愛，教師就失去了人生的樂趣，也失去了自己人Hig紅軟基地
格的魅力，也就失去了作為教育者和輔導者的資Hig紅軟基地
格。Hig紅軟基地
     心理輔導是一種愛的藝術(shù)，是一門溝通心靈的Hig紅軟基地
學問；同時，心理輔導也是一種令人開心、使人Hig紅軟基地
年輕的藝術(shù)，它會給你的生活帶來智慧和快樂，Hig紅軟基地
你會在輔導的過程中與我們的學生一起成長。正Hig紅軟基地
如斯圖爾特所說，“優(yōu)秀的教師將會長生不老！”Hig紅軟基地

門診護理工作匯報ppt：這是門診護理工作匯報ppt，包括了人力資源，工作范圍，眼病門診工作特點，門診護士素質(zhì)要求，門診護士業(yè)務學習，分診工作流程，門診手術(shù)室工作等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

年終工作總結(jié)ppt模版：這是年終工作總結(jié)ppt模版，包括了年度目標回顧，全年工作盤點，經(jīng)驗總結(jié)與改善措施，2018年規(guī)劃等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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