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- 素材大。
- 1.35 MB
- 素材授權(quán):
- 免費下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2016-05-07
- 素材編號:
- 43270
- 素材類別:
- 語文課件
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金色的腳印學(xué)習(xí)內(nèi)容課件PPT,主要是了解本文寫了老狐貍給被抓的小狐貍喂奶,為了救小狐貍在正太郎家地板上做窩,和正太郎日益親近,并救了正太郎,最終小狐貍被放回山林的故事等內(nèi)容。 腳步小 [foot step tread]∶行走或奔跑時腳的動作 優(yōu)美而輕快的腳步 當(dāng)心你的腳步 沉重的腳步 [strength of one's leg]∶足力,走路的能力 小人好腳步,二人只顧走你輕輕地整理了被褥 像往常一樣匆匆洗漱 親吻了熟睡的孩子 剛剛回來的丈夫 然后轉(zhuǎn)身要走 卻突然停了腳步 想起再也不用這樣忙碌。
金色的腳印學(xué)習(xí)內(nèi)容課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.
椋(liang)鳩十,1950年出生日本長野縣喬木村。著名兒童文學(xué)家,日本少年動物小說開山鼻祖。
主要作品:《獨耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》、《老鼠島的故事》
傭人(yōng) 柞樹(zuò) 嗥叫(háo)
喀擦(kā) 惦記(diàn) 緣故(yuan)
黯淡 消瘦 直覺 冷清清 直勾勾 大搖大擺 警惕 漫不經(jīng)心 哆嗦哆嗦 踱來踱去
課文是按照什么順序?qū)懙模?span style="display:none">94R紅軟基地
一、主要講了什么內(nèi)容?
二、請給短文劃分層次。
本文按照(事情發(fā)展順序)寫的
寫了老狐貍給被抓的小狐貍喂奶,為了救小狐貍在正太郎家地板上做窩,和正太郎日益親近,并救了正太郎,最終小狐貍被放回山林的故事。
本文可分為三部分
(1~3)寫事情的起因
(4~21)寫事情的經(jīng)過
(22~24)寫事情的結(jié)果
人與動物,和諧相處
詞語意思
警惕:對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。 黯淡:暗淡。 粗糙:(質(zhì)料 )不精細;不光滑。 朦朧:快要睡覺或剛醒,兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子。 漫不經(jīng)心:隨隨便便,不放在心上。
自讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容
本文講述了老狐貍給被抓的小狐貍喂奶,為了救小狐貍在正太郎家地板下做窩,和正太郎日益親近,并救了正太郎,最終小狐貍被放回山林的故事。
1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?
2、狐貍一家和正太郎的關(guān)系前后發(fā)生了怎樣的變化
3、課文為什么以“金色的腳印”為題?
1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?
老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍。
老狐貍?cè)?ldquo;虎穴”做窩,喂養(yǎng)、營救小狐貍。
2、它們和“我”的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?閱讀提示:正太郎對狐貍之間的情感從同情、可憐→關(guān)心、幫助→真正理解、放歸自然,為什么會發(fā)生這樣的變化。
(1)開始,“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功,覺得小狐貍可憐,出于同情,“我”想為小狐貍解開鐵鏈。
(2)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時,“我”打消了放小狐貍的念頭。
(3)“我”為了滿足自己的好奇心,讓老狐貍施展自己的本事,又決定給老狐貍投送食物。漸漸地,老狐貍體會到“我”的善良,和“我”熟了,常有一些親昵的舉動。“我”越發(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。
(4)當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時,是老狐貍給了“我”溫暖,使“我”得以蘇醒,“我”更加感動,為了報答救命之恩,“我”最終把小狐貍要了回來,讓他們一家團聚。
3、課文為什么以“金色的腳印”為題?
重點理解:迎著耀眼的朝陽,狐貍們的腳印閃著金色的光芒,一直延伸到密林深處。
“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下,印在雪地上狐貍的腳印。深層次看,“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西,在這里是指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚,又開始了它們美好的生活;這腳印,不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善,也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。
理解句子
(1)只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來,它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。 “沖”“大搖大擺”讓我們產(chǎn)生了疑問,是什么讓老狐貍有如此膽量去自投羅網(wǎng)?讀罷下文,一種欣喜與敬佩之情油然而生。為,狐貍夫妻倆不顧危險設(shè)了“調(diào)虎離山”之計了營救小狐貍,在我們拍案叫絕時,也被這濃濃的愛感動著。
(2)過了一個月,老狐貍和正太郎熟悉了,有時候家里沒有別人,正太郎的屋門就會輕輕響一聲,兩只狐貍從門縫里擠進來,舔正太郎的手,輕松自在地在屋里慢騰騰的踱來踱去。
從“擠、舔、踱”等動詞可以感受到老狐貍懂得了正太郎的善意,常和他有一些親昵的舉動,這使正太郎感到狐貍是有情有義的動物。
(3)他費力地睜開眼睛,朦朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。
狐貍通過“舔”“蹲”等動作,溫暖正太郎的身體,讓我們看到一個溫馨的畫面。此情此景,正太郎堅定了要送小狐貍回家的決心;也讓我們感受到了人與動物之間和諧相處的美好。
動物與人的故事
一、馬護女孩
在哈薩克斯坦的阿爾馬雷克農(nóng)場,四歲女孩米蘭古莉•博茲巴耶娃同小伙伴在草原上玩耍時走失了。三天后,鄰近農(nóng)場的牧民發(fā)現(xiàn),在一條河渠的岸邊,有三匹馬圍成一圈。他們走近時簡直驚呆了,一個女孩躺在一處洼地上,三匹馬用力呼吸著,為他取暖。
二、 海豚救嬰兒。
奇其出事前,正和他的父母在船上,當(dāng)時母親把他放在一旁,誰知一不小心,他便跌落海里,幸好奇其身上穿著救身衣,他在海中時浮時沉,啼哭不已。到了第三日,一個漁夫見到一群海豚,用嘴溫柔地推送著一個嬰兒,一直把他推送到沙灘上。
烏鴉與狐貍 有只烏鴉偷到一塊肉,銜著站在大樹上。路過此地的狐貍看見后,口水直流,很想把肉弄到手。他便站在樹下,大肆夸獎烏鴉的身體魁悟、羽毛美麗,還說他應(yīng)該成為鳥類之王,若能發(fā)出聲音,那就更當(dāng)之無愧了。烏鴉為了要顯示他能發(fā)出聲音,便張嘴放聲大叫,而那塊肉掉到了樹下。狐貍跑上去,搶到了那塊肉,并嘲笑說:“喂,烏鴉,你若有頭腦,真的可以當(dāng)鳥類之王。”六年級金色的腳印ppt:這是六年級金色的腳印ppt,包括了學(xué)習(xí)詞語,字詞積累,思考:本文主要講什么?問題探討,中心句,中心思想,自讀課文,思考問題等內(nèi)容,歡迎點擊下載。
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