這是一個(gè)關(guān)于七年級(jí)河中石獸課件PPT，主要是了解作者簡(jiǎn)介，理解課文的內(nèi)容，掌握本課的生字詞，理解課后的問(wèn)答題等內(nèi)容�！逗又惺�獸》選自《閱微草堂筆記》卷十六姑妄聽(tīng)之，作者為紀(jì)昀，題目是編者加的�！堕單⒉萏霉P記》是清代學(xué)者，文學(xué)家紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)。（上海古籍出版社1980年版）清朝短篇志怪小說(shuō)，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉慶三年（1798年）由翰林院庶吉士出身的紀(jì)昀以筆記形式編寫(xiě)而成，以記述狐鬼故事、奇特見(jiàn)聞為主。紀(jì)昀（yún）（1724—1805），字曉嵐，直隸獻(xiàn)縣（河北獻(xiàn)縣）人，清代文學(xué)家。

七年級(jí)河中石獸課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

8V4紅軟基地
                學(xué)習(xí)目標(biāo)8V4紅軟基地
1.了解作者及其作品；8V4紅軟基地
2.會(huì)翻譯第一二自然段，掌握其中重點(diǎn)字詞的意義及用法；8V4紅軟基地
3.試著背誦第一二自然段。8V4紅軟基地
1.讀課文，達(dá)到正確、通順、流利。8V4紅軟基地
2.結(jié)合文下注釋和工具書(shū)自己翻譯課文的一二自然段。8V4紅軟基地
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。8V4紅軟基地
譯文：一個(gè)在寺中講學(xué)的先生，聽(tīng)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？只不過(guò)石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)疏松漂浮，石售埋沒(méi)到沙中，越沉越深罷了。沿著河邊去找，不是瘋狂的嗎?”大家信服地認(rèn)為這是確切的言論。8V4紅軟基地
一老河兵聞之，             又笑曰：8V4紅軟基地
一個(gè)老水手聽(tīng)了學(xué)究的話后，又嘲笑說(shuō)：8V4紅軟基地
“凡河中失石，          當(dāng)求之于上流。8V4紅軟基地
“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找。”8V4紅軟基地
蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，8V4紅軟基地
正因?yàn)槭�頭的特性堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語(yǔ)詞。8V4紅軟基地
水不能沖石，               其反激之力，8V4紅軟基地
（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，8V4紅軟基地
必于石下迎水處嚙沙為坎穴。    8V4紅軟基地
一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。8V4紅軟基地
漸激漸深，   至石之半，       石必倒擲坎穴中。8V4紅軟基地
越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時(shí)，石頭一定會(huì)倒在陷坑中。倒擲，摔倒。8V4紅軟基地
如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。8V4紅軟基地
像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。8V4紅軟基地
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，         遂反溯（sù）流逆上矣。8V4紅軟基地
這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會(huì)反方向逆流而上了。8V4紅軟基地
求之下流，        固顛；     求之地中，不更顛乎?”8V4紅軟基地
到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ遥�不是更荒唐嗎�?rdquo;8V4紅軟基地
如其言，               果得于數(shù)里外。8V4紅軟基地
按照老水手的說(shuō)法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。8V4紅軟基地
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?8V4紅軟基地
既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，8V4紅軟基地
難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?8V4紅軟基地
一位鎮(zhèn)守河防的老兵聽(tīng)到了這件事，又笑著說(shuō):“凡是河水中丟失的石頭，應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌稳�尋找。石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，河水不能沖走石頭，它相反的沖刷力量，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。越?jīng)_刷坑越深，到了石頭的一半那么深，石頭一定倒轉(zhuǎn)栽倒在洞坑中。如此這般又一次沖刷，石頭又往后翻轉(zhuǎn)一圈，翻來(lái)翻去停不下來(lái)，石頭于是反而逆著河水朝相反方向移到上游去了。到下游尋找石頭，固然顛倒了;在河底尋找，不更加顛倒嗎？”照他說(shuō)的那樣去做，果然在(上游)幾里之外找到了石獸。 8V4紅軟基地
（具體敘述老河兵關(guān)于河中尋石獸的道理和方法）8V4紅軟基地
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣�？蓳�(jù)理臆斷歟!8V4紅軟基地
既然這樣，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深層道理的人和事太多了，怎可根據(jù)主觀來(lái)臆斷呢？8V4紅軟基地
（這句話，既是對(duì)講學(xué)之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問(wèn)的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。（以議論的方式，點(diǎn)明主題）8V4紅軟基地
四種方法不同的原因及性格分析：8V4紅軟基地
寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動(dòng)會(huì)把石獸帶到下游。8V4紅軟基地
      （“閱十余歲，僧募金重修 ”可見(jiàn)其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足。）8V4紅軟基地
講學(xué)家：自認(rèn)為“究物理”，以“石性堅(jiān)重，沙性松浮” 的理論知識(shí)推斷石獸在原地“漸沉漸深 ”了。8V4紅軟基地
      （“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人。）8V4紅軟基地
老河兵：常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：那石獸很重，而河沙又松，西來(lái)的河水沖不動(dòng)石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個(gè)坑，時(shí)間一久，石獸勢(shì)必向西倒去，掉進(jìn)坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當(dāng)求之于上流 。8V4紅軟基地
     （有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜。）8V4紅軟基地
一、用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。 8V4紅軟基地
二、思考8V4紅軟基地
    1、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？8V4紅軟基地
    2、說(shuō)說(shuō)寺僧、講學(xué)家、老河兵各自尋找石獸的道理和方法，分析他們這樣認(rèn)識(shí)的原因及文中表現(xiàn)出的人物性格特征。8V4紅軟基地
     3、老河兵的判斷為什么是正確的？8V4紅軟基地
（常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析）8V4紅軟基地
4、作者由此得出了什么結(jié)論？8V4紅軟基地
（然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣�？蓳�(jù)理臆斷歟!）8V4紅軟基地
課文是怎樣結(jié)構(gòu)的，闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 8V4紅軟基地
本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開(kāi)戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見(jiàn)解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!8V4紅軟基地
   這句話，既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。8V4紅軟基地
寫(xiě)法探究8V4紅軟基地
1、層層鋪墊8V4紅軟基地
最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫(xiě)出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫(xiě)老河兵老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。8V4紅軟基地
2、具有較強(qiáng)的思辨色彩8V4紅軟基地
不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。8V4紅軟基地
3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。8V4紅軟基地
如講學(xué)家的“笑”8V4紅軟基地
（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫(huà)出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)）老河兵的“笑”8V4紅軟基地
（流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜）8V4紅軟基地
“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”（議論）8V4紅軟基地
      這么說(shuō)來(lái)，天下的事，只知道其中一點(diǎn)，不知道其中第二點(diǎn)的多了，可以憑據(jù)常理主觀地推斷嗎？ 8V4紅軟基地
 （這句話，既是對(duì)講學(xué)之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問(wèn)的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點(diǎn)明主題）8V4紅軟基地

《河中石獸》筆記課件PPT模板：這是一個(gè)關(guān)于《河中石獸》筆記課件PPT模板，主要是了解借助注釋閱讀課文，積累文言詞語(yǔ)，掌握意義及用法，了解作者簡(jiǎn)介，讀準(zhǔn)字詞，課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？紀(jì)昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2月），字曉嵐，一字春帆，晚號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無(wú)不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號(hào)文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。清代著名學(xué)者,生性詼諧幽默，任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載《河中石獸》筆記課件PPT模板哦。

《河中石獸》講課課件PPT模板：這是一個(gè)關(guān)于《河中石獸》講課課件PPT模板，主要是品讀全文，理解課文的主要內(nèi)容，思考1、在尋找石獸的問(wèn)題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？為什么只有老河兵提出了正確的辦法？2、文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終然沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。駕著幾只小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載《河中石獸》講課課件PPT模板哦。

《河中石獸》成品上課用PPT課件：這是一個(gè)關(guān)于《河中石獸》成品上課用PPT課件，主要是了解課文的主要內(nèi)容，獨(dú)立思考：故事中有幾個(gè)主要人物？有幾種尋找石獸的方法？讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，回答課后的問(wèn)答題。紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者、文學(xué)家,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載《河中石獸》成品上課用PPT課件哦。