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學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。 3.理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。 斯 硬 窩 阿 納 束 聳 顧 置 餅 我會認讀愛因斯坦 短而硬 眼窩 納悶 裝束 聳肩 照顧 布置 甜餅 陷 裹 踱 模 授 缸 愛因斯坦和小女孩交往幾次？ 從文中哪里看出來的？ 讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。各用一個詞語概括三次相遇的不同。 相撞—相遇—相邀 第一部分：第1——5自然段第二部分：第6——17自然段第三部分：第18——26自然段第四部分：第27——28自然段 (1)在課文中畫出寫描愛因斯坦外貌和穿著的句子讀一讀。 (2)小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話里走出來的”? 　　 樣子：老人留著短而硬的小胡子，眼睛深陷在眼窩里，一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。 穿著：只見他的衣服又肥又長，整個人就像裹在一床大被單里，腳下穿著一雙拖鞋。 蓬亂的灰白頭發(fā)又肥又長的衣服臥室里穿的拖鞋 為什么小姑娘感到“納悶”? 1.只見他穿的衣服……拖鞋； 2.他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。 分角色讀愛因斯坦與小姑娘的對話，從這里讀懂了什么? 課文分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往?說說這幾次交往的具體情況。 愛因斯坦和小女孩 相撞——相遇——相邀——相處 愛因斯坦 小女孩兒 （平易近人） （活潑可愛） （謙虛誠懇） （天真直率） 拓展延伸 1.想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么? 2.用“一面……一面……”、“只好”造句。 3.把課文中的反問句改為陳述句。nKR紅軟基地

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