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1.本文講述了什么事？請簡要概括。 2.小女孩幾次與愛因斯坦相遇？每一 次相遇在情感上有什么變化？ 各用一個詞語概括四次交往情況的不同。相撞—相遇—相邀—相處 (1)在課文中畫出寫描愛因斯坦外貌和穿著的句子讀一讀。 (2)小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話里走出來的”? 　　 樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。 穿著：穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。 為什么小姑娘感到“奇怪”? 樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。 穿著：穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。 蓬亂的灰白頭發(fā)又肥又長的衣服臥室里穿的拖鞋 老人留著一撮_____的小胡子，一雙_____的眼睛_____在眼窩里，一頭___的頭發(fā)______。 小女孩兒望著老人，只見他穿的衣服________，整個人就像___在一張大被單里，腳下______一雙拖鞋。 回答： “先生，你好！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……”“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。” “我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？” 1.“講對了一半”是指他是（ ），沒講對的一半是他并不（ ），愛因斯坦講這話，反映了他（ ）的品質(zhì)。 2.畫橫線的句子改成陳述句。 第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。“先生，你好！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……”“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。” “我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？” 聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光。他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。” 分角色讀愛因斯坦與小姑娘的對話，從這里讀懂了什么? 小姑娘認(rèn)為穿衣服的要領(lǐng)是什么？你能想象小姑娘是怎么向愛因斯坦描述穿衣要領(lǐng)的嗎？ 第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見他的時候直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎？太好了！我打算請你到我那里做客。” 第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見他的時候直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎？太好了！我打算請你到我那里做客。” 小姑娘跟著愛因斯坦走進(jìn)了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。“你得學(xué)會自己照顧自己。”女孩這樣說。這話通常是她的母親訓(xùn)導(dǎo)她的。“呵，小教授，請你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了愛因斯坦。 小姑娘跟著愛因斯坦走進(jìn)了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。“你得學(xué)會自己照顧自己。”女孩這樣說。這話通常是她的母親訓(xùn)導(dǎo)她的。“呵，小教授，請你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了愛因斯坦。 于是，小姑娘手把手地教愛因斯坦：“咖啡杯擱在這兒，煙灰缸放在那兒，文具該這樣擺……”愛因斯坦歪著腦袋看了看小姑娘的布局：“對，很有科學(xué)性。” 從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。 一天，小姑娘的母親在街上遇到了愛因斯坦，她好奇地問：“愛因斯坦教授，我女兒跟您在一起時，你們都談些么？”“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。” 從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。 一天，小姑娘的母親在街上遇到了愛因斯坦，她好奇地問：“愛因斯坦教授，我女兒跟您在一起時，你們都談些么？”“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。” 愛因斯坦和小女孩 相撞——相遇——相邀——相處 愛因斯坦 小女孩兒 （平易近人） （活潑可愛） （謙虛誠懇） （天真直率）A6t紅軟基地

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