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17、月光啟蒙生字詞學(xué)習(xí) 月光啟蒙 暑熱 灑滿 時辰 啟迪 流暢 含蓄歌謠 鳳凰 吟唱 音韻 混沌 沉浸 雕像 思緒 摟 篩米 童謠 纏著 謎語　啟蒙 濃郁 陪伴豁然開朗 籬笆小院 　天資聰穎 嫦娥奔月 高深莫測 已至中天 　幽默風(fēng)趣 梧桐樹 割荊草 編箔籃脆脆的　啃鍋沿 閱讀訓(xùn)練交流 第一部分（第1～3自然段）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉(xiāng)的愛，對民間藝術(shù)的愛。 第二部分（第4～13自然段）：寫母親在夏夜給“我”講神化故事、唱童謠、猜謎語，其迪了“我”的想象和智慧。 第三部分（第14自然段）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國的基礎(chǔ)。 一段（1~5）童年夏夜 美妙幸福 二段（6~13）故事童謠 謎語相伴 三段（14）母親是啟蒙老師 1、童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠： 2、　“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。 3、　“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希�飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。” 4、　她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻�！�5、那時，我們?nèi)兆忧蹇�，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 6、　母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 7、　“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。” 　 　8、　“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。” 　9、　“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。” 10、　民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子—是什么呀？” 11、我問：“朝哪里猜？” 12、母親說：“朝吃的猜”。 13、我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。” 14、母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗�。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。 　 鞏固練習(xí) 1.默讀課文，討論一下：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？答：（1）母親對孩子的啟蒙教育多是在夏夜月光下進(jìn)行的，所以以此為題。（2）這種啟蒙教育是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的回憶。而且月光能營造美的意境，以此為題與全文的情景吻合。（3）月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人們對美好生活的向往與追求，所以月光本身對孩子也有啟蒙作用。 3.“三月的和風(fēng)”“小溪的流水”指母親深情的吟唱。從這些描寫中，我們感受到母親嗓音甜美，充滿深情和對“我”的愛。 2.聯(lián)系上下文，體會一下帶點(diǎn)詞的意思。（1）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。長：產(chǎn)生。（2）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。芳香：母親甜美的歌聲沁人心脾，仿佛芳香四溢。 4.“母親不識字”，為什么“卻是我的啟蒙老師”？答：因?yàn)槟赣H用歌謠、故事、童謠、謎語，讓我在不知不覺中受到了詩歌的感染，豐富了想象力，使我愛上詩歌，所以，母親是我的啟蒙老師。 5.家鄉(xiāng)的民歌童謠：（1） 新年到新年到，新年到。提花燈，看花炮。小娃娃，長一歲。走路不用媽媽抱。（2） 斗蟲飛斗蟲飛，飛到南山吃露水。露水吃不到，回來吃青草。 結(jié)束tfq紅軟基地

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