這是一個(gè)關(guān)于西游記小圣施威降大圣PPT作品，主要是1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；3、聽(tīng)讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；4、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度；5、精讀課文，自行理清文章思路；吳承恩創(chuàng)作的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)整理、構(gòu)思最終寫定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改變現(xiàn)實(shí)的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國(guó)的政治理想；小說(shuō)借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種情況；小說(shuō)想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空、豬八戒等不朽的藝術(shù)形象；全書組織嚴(yán)密，繁而不亂，語(yǔ)言活潑生動(dòng)且?jiàn)A雜方言俗語(yǔ)，富于生活氣息，主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，具有民主傾向和時(shí)代特點(diǎn)；作品諷刺幽默，呈現(xiàn)出不同于以往取經(jīng)故事的獨(dú)特風(fēng)格，歡迎點(diǎn)擊下載西游記小圣施威降大圣PPT作品哦。

西游記小圣施威降大圣PPT作品是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

預(yù)習(xí)步驟wGf紅軟基地
1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； wGf紅軟基地
2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；wGf紅軟基地
3、聽(tīng)讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；wGf紅軟基地
4、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度；wGf紅軟基地
5、精讀課文，自行理清文章思路；wGf紅軟基地
6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。wGf紅軟基地
1、作家作品填空。wGf紅軟基地
吳承恩，  代小說(shuō)家。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《      》，長(zhǎng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩(shī)集。wGf紅軟基地
《西游記》共一百回，是      、      、沙和尚以及白龍馬保護(hù)     西天取經(jīng)，歷經(jīng)           難的傳奇歷險(xiǎn)故事。這是一部充滿         主義的中國(guó)古代神話幻想小說(shuō)。wGf紅軟基地
2、給下列加點(diǎn)（線）的詞語(yǔ)注音。wGf紅軟基地
掣（chè）   釘（dìng）   大鶿（cí）老    鸕（lú）鶿   嗛（xián）  淬（cuì）  猢猻（húsūn）  青鷂（yào）   鷺鷥（lùsī）   鸛（guàn）   魴（fáng）魚   攛（cuān）   花鴇（bǎo）   木木樗樗（chūchū）   蓼（liǎo）�。╰īng）  蝤踵（lóngzhǒng）   窗欞（líng）    哪吒（nézh�。�   幌（huǎng）wGf紅軟基地
金箍（    ）棒   拽（         ）  擎（       ）  搗（      ）  提(   )防   吆（      ）喝  愕（  ）然wGf紅軟基地
3、解釋下列詞語(yǔ)。wGf紅軟基地
〔掣〕拔，抽�！仓磺椤潮M情。  〔帥〕領(lǐng)導(dǎo)、率領(lǐng)。  〔釘〕固定。  〔那廂〕廂，邊，旁。  〔才〕剛剛，剛才。  〔花〕漩渦。  〔攛〕通“躥”，逃竄。  〔徑〕直接。  〔木木樗樗〕形容癡呆、孤單的樣子。  〔蓼汀〕汀，水邊平地、小洲�！豺�踵〕踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。  〔斷〕一定。 〔弄喧〕弄玄虛，耍花招。  〔賭〕比勝負(fù)，爭(zhēng)輸贏。  〔良愿〕心愿，愿望。  〔幌〕揮動(dòng)，搖晃。wGf紅軟基地
愕然：                      。wGf紅軟基地
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 wGf紅軟基地
中國(guó)古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)的高峰《西游記》，以其神幻離奇、浪漫詼諧的內(nèi)容，故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，人物塑造鮮活豐滿，想象多姿多彩，語(yǔ)言樸實(shí)通達(dá)，在中國(guó)文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。其中最重要的形象孫悟空的個(gè)性鮮明，深入廣大讀者喜愛(ài)。今天我們一起走進(jìn)西游記《小圣施威降大圣》，感受他的藝術(shù)魅力。wGf紅軟基地
1、作家作品填空。wGf紅軟基地
吳承恩，  代小說(shuō)家。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《      》，長(zhǎng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩(shī)集。wGf紅軟基地
《西游記》共一百回，是      、      、沙和尚以及白龍馬保護(hù)     西天取經(jīng)，歷經(jīng)           難的傳奇歷險(xiǎn)故事。這是一部充滿         主義的中國(guó)古代神話幻想小說(shuō)。wGf紅軟基地
資料鏈接1：吳承恩生平wGf紅軟基地
吳承恩（1500—1582），山陽(yáng)（現(xiàn)在江蘇淮安）人。吳承恩出身于一個(gè)由書香門第敗落下來(lái)的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補(bǔ)了個(gè)歲貢生。到浙江長(zhǎng)興縣當(dāng)了長(zhǎng)興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對(duì)百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說(shuō)和野史資料，寫神話小說(shuō)來(lái)與統(tǒng)治階級(jí)抗?fàn)帯Ｍ砟瓿鋈伍L(zhǎng)興縣丞，由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。wGf紅軟基地
資料鏈接2： 《西游記》評(píng)語(yǔ)wGf紅軟基地
吳承恩撰寫的幽默小說(shuō)《西游記》，里面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內(nèi)容，它是一部寓有反抗封建統(tǒng)治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂(lè)都近于人情，所以人人都喜歡看。——魯迅wGf紅軟基地
　 《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭(zhēng)、永不灰心、為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。——（北大教授）白化文wGf紅軟基地
2、給下列加點(diǎn)（線）的詞語(yǔ)注音。wGf紅軟基地
掣（chè）   釘（dìng）   大鶿（cí）老    鸕（lú）鶿   嗛（xián）  淬（cuì）  猢猻（húsūn）  青鷂（yào）   鷺鷥（lùsī）   鸛（guàn）   魴（fáng）魚   攛（cuān）   花鴇（bǎo）   木木樗樗（chūchū）   蓼（liǎo）�。╰īng）  蝤踵（lóngzhǒng）   窗欞（líng）    哪吒（nézhā）   幌（huǎng）wGf紅軟基地
金箍（gū）棒   拽（zhuài）  擎（qíng）  搗（dǎo）  提(dī)防   吆（yāo）喝  愕（è）然wGf紅軟基地
3、解釋下列詞語(yǔ)。wGf紅軟基地
〔掣〕拔，抽。〔只情〕盡情。  〔帥〕領(lǐng)導(dǎo)、率領(lǐng)。  〔釘〕固定。  〔那廂〕廂，邊，旁。  〔才〕剛剛，剛才。  〔花〕漩渦。  〔攛〕通“躥”，逃竄。  〔徑〕直接。  〔木木樗樗〕形容癡呆、孤單的樣子。  〔蓼汀〕汀，水邊平地、小洲�！豺�踵〕踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。  〔斷〕一定。 〔弄喧〕弄玄虛，�；ㄕ�。  〔賭〕比勝負(fù)，爭(zhēng)輸贏。  〔良愿〕心愿，愿望。  〔幌〕揮動(dòng)，搖晃。wGf紅軟基地
愕然：吃驚的樣子。wGf紅軟基地
4、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？ “小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？wGf紅軟基地
課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。wGf紅軟基地
“小圣”即二郎神楊戩（jiǎn）；“大圣”即孫悟空。wGf紅軟基地
資料鏈接：二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。wGf紅軟基地
課文背景wGf紅軟基地
《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。 《西游記》前五回故事是：花果山仙石孕育出一石猴，被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及“筋斗云”。又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿孫悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦二郎神擒拿孫悟空。本課的故事就是從這里開(kāi)始的。wGf紅軟基地
小組合作，探究問(wèn)題wGf紅軟基地
1、最吸引你的情節(jié)找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？wGf紅軟基地
2、你喜歡“大圣”或是“真君” ？為什么？wGf紅軟基地
3、本文的語(yǔ)言活潑詼諧，試結(jié)合文句作具體分析。wGf紅軟基地
班內(nèi)展示，交流成果wGf紅軟基地
1、最吸引你的情節(jié)找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？wGf紅軟基地
2、你喜歡“大圣”或是“真君” ？為什么？wGf紅軟基地
3、本文的語(yǔ)言活潑詼諧，試結(jié)合文句作具體分析。wGf紅軟基地
師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑wGf紅軟基地
練習(xí)一 默讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗過(guò)程。wGf紅軟基地
提示1：要抓住關(guān)鍵詞：“賭變化、弄神通”，抓住一個(gè)“變”字，看孫悟空每次都是變做什么的，二郎神又是如何識(shí)破的？結(jié)果如何？在復(fù)述時(shí)要保持故事的生動(dòng)性。wGf紅軟基地
提示2：課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個(gè)階段。wGf紅軟基地
第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應(yīng)地變做其克星來(lái)對(duì)付；wGf紅軟基地
第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識(shí)破，悟空使了個(gè)隱身法，逃跑了；wGf紅軟基地
第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來(lái)，二人又纏斗起來(lái)。wGf紅軟基地
提示3：在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應(yīng)的變做什么？ wGf紅軟基地
大圣：法天象地→麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎神     wGf紅軟基地
小圣：法天象地→餓鷹→大海鶴→魚鷹→灰鶴→現(xiàn)原身wGf紅軟基地
大圣（孫悟空）     小圣（二郎神）wGf紅軟基地
①麻雀兒                餓鷹兒wGf紅軟基地
   ②大鶿老                大海鶴wGf紅軟基地
   ③魚兒                  魚鷹兒wGf紅軟基地
   ④水蛇                  灰鶴wGf紅軟基地
   ⑤花鴇                  原身wGf紅軟基地
   ⑥土地廟兒              原身wGf紅軟基地
   ⑦二郎爺爺              原身wGf紅軟基地
緊張而有趣的打斗 wGf紅軟基地
 情節(jié)設(shè)置對(duì)表現(xiàn)人物作用很大，看似簡(jiǎn)單的故事因?yàn)榍楣?jié)的曲折多變和生動(dòng)活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。wGf紅軟基地
示例1：大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節(jié)。wGf紅軟基地
示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。wGf紅軟基地
品讀“奇趣” ：激戰(zhàn)與頑皮相生wGf紅軟基地
“《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上一部最杰出的充滿奇思異想的神魔小說(shuō)。作者吳承恩以浪漫主義的手法，描繪了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的神話世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話故事，成功地塑造了孫悟空這個(gè)光彩奪目的理想化的英雄形象。”（林庚《淺談《西游記》的藝術(shù)特色》）wGf紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文具體詞句說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的“妙趣橫生”體現(xiàn)在哪里？“引人入勝”的效果是怎樣造成的？wGf紅軟基地
示例：wGf紅軟基地
選文一開(kāi)始就是天昏地暗的“激戰(zhàn)”。本來(lái)悟空沒(méi)有失敗，正是高手對(duì)決。讓悟空心慌的是“妖猴驚散”。wGf紅軟基地
“收了法象，掣棒抽身就走”可見(jiàn)事態(tài)緊急，不能耽擱。從“不戀戰(zhàn)，只情跑起”可以看出，悟空面對(duì)真君的語(yǔ)言挑釁，毫不理會(huì)。此時(shí)的猴王，心里面只有猴兒們的安危，無(wú)心再打。一個(gè)“撞”字更看出悟空早已慌了手腳，只想脫開(kāi)身，思考解救的辦法。“慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)”寫出了悟空戰(zhàn)意已無(wú)的慌亂姿態(tài)。不過(guò)后面的描寫一下子打破了前面的緊張氣氛，“搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住”，一個(gè)“釘”字，真是意趣無(wú)窮。本來(lái)是激烈的“天神之戰(zhàn)”，卻被一個(gè)小變化，被“釘”字傳達(dá)出的“頑皮之筆”給“消解”了。你一定會(huì)為悟空的“雷人之舉”會(huì)心一笑。此處真是神來(lái)之筆。wGf紅軟基地
大圣在變化時(shí)總是給對(duì)方留有余地，在游戲與玩笑中將情節(jié)推向高潮。這種手法叫做“欲擒故縱法”。真是描寫“妙趣橫生”，情節(jié)“引人入勝”。wGf紅軟基地
鮮活的人物形象wGf紅軟基地
本文對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面都有精彩的描寫。本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？wGf紅軟基地
喜歡大圣wGf紅軟基地
神通廣大、敢于反抗                                    機(jī)敏、堅(jiān)毅                                              勇敢、無(wú)畏wGf紅軟基地
喜歡真君wGf紅軟基地
本領(lǐng)高強(qiáng)wGf紅軟基地
（總能識(shí)破大圣wGf紅軟基地
的各種變化）wGf紅軟基地
 神通廣大 wGf紅軟基地
活潑詼諧的語(yǔ)言wGf紅軟基地
孫悟空變做二郎神，正一本正經(jīng)地察看香火，二郎神趕回來(lái)，悟空被迫現(xiàn)形，卻還有心調(diào)笑：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。wGf紅軟基地
經(jīng)典語(yǔ)句賞析wGf紅軟基地
1、卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪�樣，按下�?頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。    wGf紅軟基地
這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個(gè)機(jī)敏可愛(ài)的大圣形象。wGf紅軟基地
2、 “大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？wGf紅軟基地
“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，形象貼切地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。wGf紅軟基地
3、那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！    wGf紅軟基地
用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。wGf紅軟基地
拓展延伸，擴(kuò)大外延wGf紅軟基地
練習(xí)三 孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒(méi)有看過(guò)類似的寫法？wGf紅軟基地
    至于說(shuō)孫悟空為什么不變作一個(gè)最厲害的，其實(shí)萬(wàn)物相生相克，什么是最厲害的呢？恐怕孫悟空再怎么變，二郎神也能馬上變做一個(gè)能對(duì)付他的克星。wGf紅軟基地
俗話說(shuō)：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，且文章的曲折性就沒(méi)有了。wGf紅軟基地
在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過(guò)程的寫法與本文相似。作者沒(méi)有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過(guò)程。wGf紅軟基地
大小二圣變身斗法的背景和本質(zhì)是什么？為什么要大戰(zhàn)幾百個(gè)回合？而且總是孫悟空落荒而逃？wGf紅軟基地
孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來(lái)到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。wGf紅軟基地
大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)，驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn)，以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭(zhēng)取自由的精神。wGf紅軟基地
孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢(shì)眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢(shì)單力薄。wGf紅軟基地
二郎神是佛祖的衛(wèi)道士（相當(dāng)于軍隊(duì)和警察），是佛祖派來(lái)鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級(jí)制度的幫兇勢(shì)力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭(zhēng)取平等自由者的代表。wGf紅軟基地
啟示wGf紅軟基地
示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。wGf紅軟基地
示例二：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。wGf紅軟基地
示例三：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。wGf紅軟基地
孫悟空是中國(guó)明代小說(shuō)家吳承恩的著作《西游記》中的角色之一。孫悟空，諢名行者，是唐僧的大徒弟，豬八戒、沙悟凈的大師兄。會(huì)七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱齊天大圣，與如來(lái)佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。wGf紅軟基地
孫悟空代表了古代中國(guó)人善良、正義、不阿的情懷和追求。表現(xiàn)了作者對(duì)反抗權(quán)威、蔑視傳統(tǒng)、反抗封建統(tǒng)治的叛逆思想和斗爭(zhēng)精神的熱情歌頌。向世人展示了不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、積極樂(lè)觀的斗爭(zhēng)精神和美好品德。wGf紅軟基地
孫悟空：代表斗志。蔑視皇權(quán)，嫉惡如仇，神通廣大，敢于造反，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，機(jī)敏堅(jiān)毅，英勇無(wú)畏。wGf紅軟基地
豬八戒：代表貪心。貪財(cái)、貪色、貪名、貪利、貪吃、貪睡……所以給他取名八戒，意思是只有戒了這八樣才能熄滅貪欲，才能獲得智慧。性格憨直，但又奸懶讒滑，愛(ài)占小便宜，常懷退縮之心，善奉承謅媚，貪圖女色。 wGf紅軟基地
唐僧：代表善心。性情和善、舉止文雅、堅(jiān)定執(zhí)著，有時(shí)是非不分，行為迂腐。wGf紅軟基地
沙和尚：代表憨厚。忠厚誠(chéng)懇，任勞任怨，正直無(wú)私，忠心不二 ，謹(jǐn)守佛門戒律。 wGf紅軟基地
《西游記》主題wGf紅軟基地
諷刺批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗，歌頌孫悟空的敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、不畏強(qiáng)權(quán)、 樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。 同時(shí)也告訴人們必須經(jīng)歷艱難，才能最終獲得幸福與成功。wGf紅軟基地
綜合性學(xué)習(xí)。wGf紅軟基地
學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 wGf紅軟基地
（1）【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)。wGf紅軟基地
     （                          ）（                      ）。wGf紅軟基地
（2）【西游人物】西游人物在小說(shuō)中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？wGf紅軟基地
（3）【西游歇后語(yǔ)】寫出兩條你積累的西游歇后語(yǔ)。wGf紅軟基地
（4）向你的同學(xué)推薦這部小說(shuō)，并寫出推薦理由。wGf紅軟基地
(5)   請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)形式wGf紅軟基地
課后作業(yè)wGf紅軟基地
練習(xí)四 課外閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。wGf紅軟基地
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小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT，主要是1.梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語(yǔ)言。歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT哦。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭(zhēng)斗確實(shí)是本章的神來(lái)之筆。剛開(kāi)始，他們兩人一場(chǎng)好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭(zhēng)斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。

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小圣施威降大圣課件PPT作品：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣課件PPT作品,主要是了解用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)回合的變化和斗爭(zhēng)？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 大圣和小圣經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)回合的變化和斗爭(zhēng)？根據(jù)本文故事情節(jié)概括各部分大意。大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻，回答課后的問(wèn)答題，吳承恩創(chuàng)作的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)整理、構(gòu)思最終寫定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改變現(xiàn)實(shí)的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國(guó)的政治理想；小說(shuō)借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種情況；小說(shuō)想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空、豬八戒等不朽的藝術(shù)形象；全書組織嚴(yán)密，繁而不亂，語(yǔ)言活潑生動(dòng)且?jiàn)A雜方言俗語(yǔ)，富于生活氣息，主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，具有民主傾向和時(shí)代特點(diǎn)；作品諷刺幽默，呈現(xiàn)出不同于以往取經(jīng)故事的獨(dú)特風(fēng)格，歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣課件PPT作品哦。