這是一個關(guān)于拿來主義說課稿PPT模板，主要是了解作者的簡介，寫作背景，關(guān)于雜文的特點(diǎn)，利用工具書注音解詞，研習(xí)新課 1.分析寫作思路和課文結(jié)構(gòu)層次。提問：作者要論說的是“拿來主義”，為什么課文前半部分寫“閉關(guān)主義”和“送去主義”？ 什么是“閉關(guān)主義”？實質(zhì)是？結(jié)果是？作者是怎樣批判“送去主義”的? 一味奉行“送去主義”會產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果及危害?用的什么方法？ “拿來主義”是魯迅先生創(chuàng)造的詞語。“拿來主義”的內(nèi)容是什么？《拿來主義》 發(fā)表于1934年6月4日，作者魯迅。內(nèi)容中批判了當(dāng)時國民黨的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明了應(yīng)該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來文化的論點(diǎn)。文章深入淺出、淺顯易懂、耐人尋味。魯迅先生的《拿來主義》一文，寫于1934年6月4日。對文學(xué)遺產(chǎn)的批判繼承問題，是魯迅一直非常注意的一個重大問題。他的觀點(diǎn)最早偏重于對某些頑固派吹捧“國粹”的批判，接著也批判過一味崇洋、西化的論調(diào)。這在當(dāng)時，他的批判都有針對性，是針對著全盤繼承論和全盤否定論兩個極端的。兩個極端當(dāng)然都不對，反對走這兩個極端，如能以辯證唯物論和歷史唯物論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，另外探索正確的道路，本來完全有可能，但由于缺乏“沉著，勇猛，有辨別，不自私”的精神、態(tài)度和能力，不少人反而彷徨，甚至害怕起來了，對文學(xué)遺產(chǎn)采取了不敢接觸，不敢擇取的態(tài)度。其中，也有一些是主張革新，要求創(chuàng)新的進(jìn)步人物。在他們看來，不向文學(xué)遺產(chǎn)拿點(diǎn)東西，照樣可以創(chuàng)造出新文化、新文藝來，仿佛革新與繼承是沒有什么關(guān)系，更沒有必然關(guān)系的。正是針對著這種新情況，新問題，也懷著不可抑止的激情，寫了這篇《拿來主義》。這篇文章中的基本觀點(diǎn)，雖然在他成于此文前后的其他文章中也有所表現(xiàn)，但都不如此文表現(xiàn)得集中、全面而且形象生動。為了更詳細(xì)地理解他這篇文章，我們有必要參看他其他一些文章。不過此文的確是他討論文學(xué)遺產(chǎn)批判繼承問題的一篇最重要、最深刻的文章。雖已過去了半個世紀(jì)，今天讀時仍覺得虎虎有生氣，充滿著科學(xué)價值與革命精神。因為半個世紀(jì)來，被他在這篇戰(zhàn)斗檄文里指責(zé)為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷出現(xiàn)，歡迎點(diǎn)擊下載拿來主義說課稿PPT模板哦。

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魯迅FAb紅軟基地
雜文集： 《華蓋 集》、《墳》、《二心集》、《而已集》、 《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》FAb紅軟基地
魯迅最杰出的是雜文創(chuàng)作。FAb紅軟基地
其雜文“象投槍，象匕首，直刺向黑暗勢力”。FAb紅軟基地
解題 FAb紅軟基地
選自《魯迅全集》第六卷的《且介亭雜文》。有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生有很強(qiáng)烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之情。“且介亭”標(biāo)明這些雜文是在上海半租界的亭子里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實。FAb紅軟基地
清朝政府實行“閉關(guān)主義”，其結(jié)果是落后挨打；鴉片戰(zhàn)爭以后，清朝政府和北洋軍閥奉行賣國政策即“送去主義”；FAb紅軟基地
國民黨反動政府繼承他們的衣缽，政治上投靠帝國主義，經(jīng)濟(jì)上以至文化上繼續(xù)實行“送去主義”。FAb紅軟基地
當(dāng)時在文化工作者中間，在對待外國文化問題上，存在兩種錯誤認(rèn)識，概括起來，就是“全盤否定”和“全盤西化”。FAb紅軟基地
針對這些錯誤認(rèn)識，魯迅寫了這篇文章，提出了“拿來主義”的口號，FAb紅軟基地
闡明了對待外國文化（包括民族文化遺產(chǎn)）的正確態(tài)度。FAb紅軟基地
利用工具書注音解詞：FAb紅軟基地
  自詡(xǔ)：自夸。詡，說大話。FAb紅軟基地
  蹩(bié)進(jìn)；躲躲閃閃地走進(jìn)。FAb紅軟基地
  國粹(cuì)：原指國家文化中的精華，課文中是反語。FAb紅軟基地
  禮尚往來；禮節(jié)上重在有來有往。FAb紅軟基地
  殘羹(gēng)冷炙(zhì)：吃剩的飯萊，借指權(quán)貴的施舍。FAb紅軟基地
 吝嗇(sè)：小氣，應(yīng)當(dāng)用的財物舍不得用。FAb紅軟基地
  孱（càn）頭：懦弱無能的人。FAb紅軟基地
研習(xí)新課 FAb紅軟基地
1.分析寫作思路和課文結(jié)構(gòu)層次。FAb紅軟基地
提問：作者要論說的是“拿來主義”，為什么課文前半部分寫“閉關(guān)主義”和“送去主義”？FAb紅軟基地
討論、明確：作者要論說的是“拿來主義”，但它是針對歷史和現(xiàn)實存在的問題提出來的，近代的“閉關(guān)主義”必然導(dǎo)致“現(xiàn)在”的“送去主義”。“送去主義”是一種有往無來的賣國行徑，必然導(dǎo)致國勢日弱，被動挨打，從長遠(yuǎn)看，將造成亡國滅種。因此，采取與“送去主義”針鋒相對的“拿來主義”就刻不容緩。“送去主義”和“拿來主義”是一個問題的兩個方面，“破”正是為了“立”，“破”得徹底，“立”得才牢靠。這個問題弄明白了，作者的思路和文章的結(jié)構(gòu)層次就基本上清楚了。FAb紅軟基地
研習(xí)第一部分：FAb紅軟基地
     弄清“送去主義”的實質(zhì)與危害，體會幽默、諷刺的語言在批判錯誤觀點(diǎn)時的表現(xiàn)力。 FAb紅軟基地
1、什么是“閉關(guān)主義”？實質(zhì)是？結(jié)果是？FAb紅軟基地
破FAb紅軟基地
作者舉了三個“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無回，這是媚外的可恥行徑；還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“捧”何其鄭重、恭敬，媚態(tài)可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發(fā)揚(yáng)國光”，反語，諷刺不以為恥，反以為榮；“還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)‘象征主義’……也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了”，用這種方式來顯示一點(diǎn)進(jìn)步，多么可憐，暗示“學(xué)藝”上的東西已經(jīng)相當(dāng)貧乏。作者諷刺批判的鋒芒不是對著幾位藝術(shù)家，而是指向賣國媚外的反動當(dāng)局及其御用文人，字里行間充滿著憎惡和鄙視。FAb紅軟基地
3、一味奉行“送去主義”會產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果及危害?用的什么方法？FAb紅軟基地
討論，明確：作者以尼采自詡他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得作類比，“尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋”；中國不“豐富”，還要“大度”，“只是送出去”，同樣是愚蠢可笑的。說“掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用”，“幾百年之后呢”？我們的子孫，“當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎賞”。“磕頭”、“討”和“殘羹冷炙”、“獎賞”等詞語，形象、深刻地寫出了“送”的結(jié)果是我們的子孫后代無法立足于世界民族之林。FAb紅軟基地
小結(jié)FAb紅軟基地
由“所以”我們知道，文章前半部分采用的是因果論證法，從為什么要實行“拿來主義”的角度進(jìn)行論證，先破后立（先否定了“送去主義”，然后提出“拿來主義”）。FAb紅軟基地
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