這是一個關(guān)于項脊軒志教案PPT模板，主要是1、了解歸有光的生平及其作品風(fēng)格，整體感知課文，理清層次。2、品讀親情，學(xué)習(xí)作品通過平常瑣事表達內(nèi)心深沉感情的技巧。3、掌握文中的重點實詞和虛詞。4、背誦全文等，歸有光（1506—1571）字熙甫，號震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對明朝中期前、后七子的“文必秦漢、詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對“拾人之涕唾”，提倡“獨出于胸臆”，強調(diào)真實感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高，歡迎點擊下載項脊軒志教案PPT模板哦。

項脊軒志教案PPT模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

教學(xué)目標1Zk紅軟基地
1、了解歸有光的生平及其作品風(fēng)格，整體感知課文，理清層次。1Zk紅軟基地
2、品讀親情，學(xué)習(xí)作品通過平常瑣事表達內(nèi)心深沉感情的技巧。1Zk紅軟基地
3、掌握文中的重點實詞和虛詞。1Zk紅軟基地
4、背誦全文。1Zk紅軟基地
二、質(zhì)疑探究1Zk紅軟基地
（一）整體感知1Zk紅軟基地
前人曾概括《項脊軒志》為“一個書齋，兩種感情，三世變遷，四個女人”，請具體闡釋這幾句話。1Zk紅軟基地
精讀第一節(jié)，疏通文意，注意重點字詞1Zk紅軟基地
         項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。1Zk紅軟基地
項脊軒，是舊時南面的小屋。屋子僅僅一丈見方，可容納一個人居住。（這是一座）上百年的老屋，（下雨時）泥土漏下，雨水滴注；每每想移動書桌，環(huán)顧（四周）沒有可以安置它的地方。（屋子）又是向北，不能得到日照，天過了晌午就已經(jīng)昏黑。我稍稍加以修補，使（它）不從上面漏雨。（又在屋子的）前面開辟了四扇窗子，砌上墻圍住院子，用（北墻）來對著南邊照來的日光，（墻上的）日光反照，屋子才明亮。又在院子里交錯種植蘭花、桂樹、竹子等樹木，從前的欄桿，（因為有了花草樹木）也更加美觀。 陳列的書堆滿書架 ，安居放歌，靜靜地獨自端坐著。（大自然的）萬物都發(fā)出聲音，可庭院階前卻靜悄悄的。小鳥不時地來啄食吃，人來了也不飛開。（每逢）十五月圓的夜晚，明亮的月光照著半個墻壁，桂樹的影子錯落，風(fēng)吹影動，搖曳可愛。1Zk紅軟基地
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。1Zk紅軟基地
家有老嫗， 嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。1Zk紅軟基地
余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。1Zk紅軟基地
從前，院子里南北（方向）是相通一貫的。等到伯父、叔父們分家了，里外多設(shè)置了小門墻，隨處可見。東家的狗（聽到西家的聲音）就對著西家叫，（來）客人要穿過廚房去吃飯，雞（也）棲息在廳里。院子里開始做了籬笆，后來砌成了墻，一共變更兩次了。 家里有個老太太，曾經(jīng)在這里住過。老太太，是去逝的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，已故的母親對她非常好。屋子的西面連著內(nèi)宅，已故的母親曾經(jīng)來（這里）一次。老太太常對我說：“某個地方，你母親站在這里。”老太太又說：“你姐姐在我懷里，呱呱地哭；（你）娘用手指敲著門扇說：‘孩子冷了嗎？要吃東西了嗎？’我從門板外面來作應(yīng)答。”話沒說完，我哭泣，老太太也哭泣。  我自十五歲束發(fā)之年，在軒中讀書。一天，祖母到我這里來看我說：“我的兒（孫），很久不見你的影兒，為何終日默默地在這里，很像（一個）女孩子。”等到走時，用手關(guān)上門，自言自語說：“我家讀書很久沒有成效了，（這）孩子長大，那么可以（有）指望了嗎？”過了一會兒，拿著一個象牙做的笏來，說：“這是我的祖父太常公宣德年間拿著它上朝用的，有一天你會用（上）它！”回顧往日事物，好像（就）在昨天，讓人長哭不能自止。1Zk紅軟基地
軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。1Zk紅軟基地
項脊軒的東面原來曾是廚房，人們（到廚房）去，從軒的前面過。我關(guān)上窗戶在里面，日子長了，能憑腳步聲識辨人。項脊軒共遭受四次火災(zāi)，能夠不被燒毀，大概是有神的保護。1Zk紅軟基地
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。1Zk紅軟基地
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。1Zk紅軟基地
我既已作此文，過了五年，我的妻子嫁到我家，常到軒中來，向我問從前的事，或者伏在書桌上學(xué)寫字。我妻子回娘家省親，轉(zhuǎn)述諸位小妹的話說：“聽說姐姐家有閣子，那么什么是閣子呢？”之后六年，妻子死了，屋子破舊沒修繕，又過了二年，我長久生病臥床無所事事，就讓人又修補南閣子，它的形制與從前稍有不同。然而從那以后我多在外地，不常住。1Zk紅軟基地
        院子里有（一棵）枇杷樹，妻子死的那年栽種的，現(xiàn)在已經(jīng)亭亭直立樹冠如傘蓋了。1Zk紅軟基地
黃宗羲評價歸有光說 “予讀震川為女婦者，一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕”                               1Zk紅軟基地
在2、4自然節(jié)中，你最欣賞哪一個瑣事的描繪，談?wù)勀愕睦斫飧形颉?span style="display:none">1Zk紅軟基地
①“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。”1Zk紅軟基地
原本該是鐘鳴鼎食的大宅院變成了雞犬不寧、烏煙瘴氣的大雜院。1Zk紅軟基地
②“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣” 1Zk紅軟基地
由籬到墻的變化實質(zhì)上是叔伯隔闔程度由淺到深的外在體現(xiàn)。“矣”字流露出對家道中衰的深深悲傷，無奈。1Zk紅軟基地
“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”1Zk紅軟基地
這些噓寒問暖的話語，對我們不缺乏母愛的人來說，可能會覺得平常，但對8歲喪母，對母親只有著模糊印象，連對母親的回憶都要靠老嫗轉(zhuǎn)述的歸有光來說，這些瑣碎關(guān)愛也簡直是奢望。1Zk紅軟基地
“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”1Zk紅軟基地
親切的責(zé)備里，蘊含祖母對孫兒的默默疼愛和欣賞之情。1Zk紅軟基地
“比去，似乎闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”1Zk紅軟基地
“闔”有輕輕關(guān)上的意思，強調(diào)“似乎”更顯小心翼翼，說明祖母生怕打擾孫子用功，足以表現(xiàn)祖母對孫兒的關(guān)切之情。“自語”表現(xiàn)她的話發(fā)自內(nèi)心，更見其期望殷切，情真意誠。1Zk紅軟基地
“此吾祖太常公宣德問執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”1Zk紅軟基地
一個細節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫子的勉勵、期許寫得身份真切。1Zk紅軟基地
“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞妹家有閣子，且何謂閣子也？’”1Zk紅軟基地
諸小妹為何提“閣”子的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故，“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？上文“時至軒中”就是答案，可以想見，“吾妻”經(jīng)常在小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有“閣子”里的人，他們在閣子里親密無間的生活！1Zk紅軟基地
“吾妻來歸，時至軒中，從　問古事，或憑幾學(xué)書”1Zk紅軟基地
古人認為“女子無才便是德”，而吾妻“時至軒中”“問古事”“學(xué)書”可見非一般的只會女工的小家碧玉。 “吾妻”與歸有光情投志合，互為知音，妻子早逝，知音難尋��！1Zk紅軟基地
“庭有枇杷樹，吾妻死之年所種植也，今已亭亭如蓋矣。”1Zk紅軟基地
明寫枇杷樹，暗寫對妻子的懷念，樹長，人亡！物是，人非！光明易逝，深情難忘，思念之情，與樹俱長，與日俱增，久久縈繞，永世難忘。真可謂是“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”！1Zk紅軟基地
“庭有枇杷樹，吾妻死之年所種植也，今已亭亭如蓋矣。”1Zk紅軟基地
”妻已仙去多年，每每想起，直叫人痛徹心扉，肝腸寸斷!“1Zk紅軟基地
與原文相比，請同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會(哪個好，為什么？)1Zk紅軟基地
      原文沒有悲哀、悲傷一類的字眼，但悲傷眷戀之情溢于言表，人已死，物猶存，物是人非，讓人倍感凄涼。“言有盡而意無窮”�？吹綐�，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語。“黯然銷魂者，唯別而已矣!”何況這一番是永別呢!作者不言悲而悲不可禁。1Zk紅軟基地
題都城南莊1Zk紅軟基地
崔護1Zk紅軟基地
去年今日此門中，1Zk紅軟基地
人面桃花相映紅。1Zk紅軟基地
人面只今何處去，1Zk紅軟基地
桃花依舊笑春風(fēng)。1Zk紅軟基地
四、點評提升1Zk紅軟基地
文章以項脊軒為感情的觸發(fā)點，以“多可喜，亦多可悲”的感觸為主線，通過對日常生活中瑣事的敘述，表達對親人的深切思念之情，且樸素清淡的語言風(fēng)格更令人回味無窮。1Zk紅軟基地
從中我們也得到一種啟示——當(dāng)我們要表達自己內(nèi)心最真摯的感情體驗時，不必用驚天動地的大事，不必用華麗的辭藻，只要用心感受，抓住富有特征的細節(jié)，定能寫出富有真情實感的好文章！即“平平淡淡總是真”！1Zk紅軟基地
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項脊軒志原文PPT作品：這是一個關(guān)于項脊軒志原文PPT作品，在這篇抒情散文中，作者通過對項脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。作者對自己的書齋項脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實際上都與項脊軒息息相關(guān)， 由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點。歸有光（1506—1571）字熙甫，號震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對明朝中期前、后七子的“文必秦漢、詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對“拾人之涕唾”，提倡“獨出于胸臆”，強調(diào)真實感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高，歡迎點擊下載項脊軒志原文PPT作品哦。