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《蜀相》 《書憤》 教學(xué)目標 1、運用 “知人論世”等方法探究詩歌的主旨，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊，并背誦這兩首詩。 2、合作探究：比較賞析《蜀相》和《書憤》 3、通過學(xué)習(xí)《蜀相》《書憤》兩首詩，感受愛國詩人憂國憂民、強烈的愛國主義感情。 明意思丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 學(xué)習(xí)《書憤》 早歲那知世事艱，中原北望氣如山 早年由于不懂世事的艱難，那時，我遙望著被金人占領(lǐng)的北方，滿腔憤恨，氣勢如山，真渴望一舉收復(fù)淪陷的故土。 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 可惜我曾經(jīng)以塞上長城自比，現(xiàn)在已是鬢發(fā)斑白、年老體衰、功業(yè)未建、壯志未酬，空留下許多感嘆。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間! 真羨慕諸葛亮，他在《出師表》里表達了“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，他確實做到“鞠躬盡瘁，死而后己”，令后人敬仰，千古以來，有誰能和他相比呢？ 合作探究：比較賞析《蜀相》和《書憤》知人論世 《蜀相》作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。     杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。他是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負，卻始終沒有機會。在經(jīng)歷了一系列仕途打擊之后，他的政治理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。同時感慨萬千，一代蜀相諸葛亮有豐功偉績，卻也出師未捷身先死；自己要“致君堯舜上”，可是安史之亂尚未平息，只好寓居成都，壯志難酬。 陸游生活在金兵大舉入侵，中原淪陷的時代。那時南宋當局偏安江南一隅，不思北伐。 少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。 陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。 《書憤》作于宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，北定中原、收復(fù)失地的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他寫下了這首詩。 A、《蜀相》著重諸葛亮的功勞、濟世雄才、報國忠忱。 濟世雄才——天下計 報國忠忱——老臣心   B、《書憤》著重諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出的精神品格，“鞠躬盡瘁，死而后已”；   A、《蜀相》是杜甫晚年之作，表達對諸葛亮的追慕，抒發(fā)了對諸葛亮出師未捷身先死的惋惜和懷才不遇、壯志未酬的痛苦。 追慕、敬仰之情——丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 丞相：不稱“蜀相”，親切。尋：有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之——對諸葛亮的強烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切。柏森森：自為問答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛，同時襯托諸葛亮的形象，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。 惋惜之情、壯志未酬之感——“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟” “出師未捷身先死”：諸葛亮是一個功業(yè)未竟的失敗的英雄，往往悲劇的英雄故事更能引起人們的嘆惋之情。 懷才不遇的痛苦——“ 三顧頻煩天下計”，必先有君王的“三顧頻煩”，才能有老臣的“兩朝開濟”，流露出自己懷才不遇的感慨。     B、《書憤》中陸游則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)。表達了收復(fù)失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣。 首聯(lián)書：早年恢復(fù)中原之志 憤：國土淪喪 頷聯(lián)書：兩次抗金勝利之役 憤：朝廷昏聵 頸聯(lián)書：年事已高、人生易老之情 憤：壯志未酬 尾聯(lián)書：建功立業(yè)之愿 憤：報國無門 A、《蜀相》 借景抒情，“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”， 融情于景中。 體會“自”“空”的表達效果：參考： “自”“空”，這兩個字表達了自己對這些景物的特殊感受：春色固然美好，祠廟卻如此寂寥冷清，只有詩人形單影只地來拜謁，難道武侯被人遺忘了嗎？草色越青，鳥音越美，這種感受越強烈。五百年了，像諸葛亮那樣的人再也沒有出現(xiàn)過！大有英雄不再的傷感。融情于景，貼切自然。 B、《書憤》最突出的表現(xiàn)手法是用典、對比。 借古人自況，來表達自己的某種志向，這句在表現(xiàn)手法上叫——用典明志。  昔日的浩氣壯舉與今日的年邁衰頹對比。諸葛亮的積極進取和當今權(quán)臣的茍且誤國對比。 合作探究：比較賞析《蜀相》和《書憤》 聯(lián)系社會背景和作者身世，比較這兩首詩，找出兩首詩的共同之處。相同點：拓展延伸 探討離亂之世中國古代知識分子人格精神的內(nèi)核 對兩首詩不同之處進行了深刻解讀，同時也不難發(fā)現(xiàn)，不管是杜甫壯志難酬的感慨，還是陸游沙場殺敵的豪邁，從他們倆身上，我們都讀到了一種深沉的憂國憂民的情懷。古往今來，每當國家面臨危亡時，愛國主題總會在詩壇上大放異彩，愛國詩人由此也彰顯著他們高尚的品格。那么這種凝結(jié)在愛國詩人身上的品格的內(nèi)核是什么？ 作業(yè)： 一、兩題任選一題，寫出200字左右的賞析文字。 1、將《蜀相》和《武侯廟》進行比較， 說說在情感、表現(xiàn)手法等方面的不同。 2、將《書憤》和《臨安春雨初霽》進行 比較，用“知人論世”的觀點賞析陸游不同的思想感情。 二、背誦和默寫《蜀相》和《書憤》。5XM紅軟基地

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書憤優(yōu)秀教學(xué)PPT：這是一個關(guān)于書憤優(yōu)秀教學(xué)PPT，這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動概括。它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。并由此俯仰千載，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨。 歡迎點擊下載書憤優(yōu)秀教學(xué)PPT哦。本項中有的評價陷入了誤區(qū)——《書憤》頷聯(lián)寄寓了詩人的喜悅和欣慰，但這種情感是曲折地顯現(xiàn)的，并非直接蘊藉其中。