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作者介紹：本課文體常識(shí)介紹報(bào)告文學(xué)是文學(xué)體裁的一種，散文中的一類，是文藝通迅、速寫、特寫的總稱�；�本特征有三：真實(shí)性（直接取材于現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的真人真事），新聞性（不同于一般文章），文學(xué)性（它是一種，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)品種）。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵。 整體感知: 1、朗讀課文，結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺苷�體感知: 整體感知: 課文研討 2.帶工老板如何壓榨包身工的？ 3.生動(dòng)的語(yǔ)言──顯示報(bào)告文學(xué)文學(xué)性的特征： ①生動(dòng)的人物描寫（細(xì)節(jié)描寫）比喻、擬人、反語(yǔ) 1．手腳瘦得像蘆柴棒一樣． 2．紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴等待它的滋養(yǎng)物了． 3．很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊． 4．包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”． 5．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴． 6．這種文明的懲罰，有時(shí)會(huì)叫你繼續(xù)到兩小時(shí) 以上．　　對(duì)比手法類比方法船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢（沒有虐待）帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢（沒有溫情）課外拓展 案例三 2007年，山西洪洞黑磚窯里的“包身工”2007年06月底，山西洪洞縣公安局成功解救31名黑窯廠工人。獲救工人大多遍體鱗傷，其中8人已經(jīng)神智不清。 “我們被眼前的情景驚呆了：在這些手腳并用、頭發(fā)長(zhǎng)得像野人一樣的孩子中間，有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年，有的因逃跑未遂被打致殘；有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊（后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈）。他們每天工作14個(gè)小時(shí)以上，還不讓吃飽飯，有時(shí)因勞累過(guò)度，稍有怠工就會(huì)被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流，然后隨便拿起一塊破布一裹了之，繼續(xù)干活，至于拳打腳踢，棍棒伺候更是家常便飯，更有甚者，有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治，如不能自愈或傷情惡化，奄奄一息時(shí)黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。他們最小的只有8歲，每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由，全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗。這些看似發(fā)生在舊社會(huì)包身工的生活，如今卻活生生地發(fā)生在二十一世紀(jì)的一群童工身上。” －－搜狐網(wǎng)站 幸福感言 當(dāng)我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時(shí)候，我想到了我們的豐衣足食，我感到了幸福。 當(dāng)我看到蘆柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的時(shí)候，我想到了我們生病時(shí)父母的百般呵護(hù)，我感到了幸福。 請(qǐng)以“當(dāng)我看到……的時(shí)候，我想到了……我感到了幸福”為句式，寫一段幸福感言。kS7紅軟基地

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包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會(huì)底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會(huì)，決不允許包身工制度存在，這是社會(huì)進(jìn)步使然。