這是一個(gè)關(guān)于蘇州園林課件ppt素材，主要是1. 以蘇州園林為標(biāo)本，領(lǐng)略中國(guó)的園林文化，學(xué)會(huì)欣賞園林之美。2. 熟讀課文，揣摩作者思路，體會(huì)作者抓住說明對(duì)象的特征,有條理地說明事物的寫法。3. 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力。《蘇州園林》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課。這一單元，從文體上看，是說明文單元；從題材上看，是有關(guān)中國(guó)文化題材的文章。在單元教材的編選上雖兼顧文體，但更注重題材內(nèi)容的相關(guān)性。基于這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)此單元課文的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)文本內(nèi)容及內(nèi)容所反映的文化的理解上，而不應(yīng)該只局限于文體知識(shí)的把握。盡量避免單純以文體為中心來解讀文本，把本來蘊(yùn)涵著豐富文化內(nèi)蘊(yùn)的課文，變?yōu)榱丝菰锏恼f明文范本，歡迎點(diǎn)擊下載蘇州園林課件ppt素材哦。

蘇州園林課件ppt素材是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

教材分析tqU紅軟基地
           《蘇州園林》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課。這一單元，從文體上看，是說明文單元；從題材上看，是有關(guān)中國(guó)文化題材的文章。在單元教材的編選上雖兼顧文體，但更注重題材內(nèi)容的相關(guān)性。基于這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)此單元課文的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)文本內(nèi)容及內(nèi)容所反映的文化的理解上，而不應(yīng)該只局限于文體知識(shí)的把握。盡量避免單純以文體為中心來解讀文本，把本來蘊(yùn)涵著豐富文化內(nèi)蘊(yùn)的課文，變?yōu)榱丝菰锏恼f明文范本。tqU紅軟基地
文本解讀tqU紅軟基地
        葉圣陶先生的《蘇州園林》是葉老在75歲高齡，為香港一家出版社介紹蘇州園林的攝影集寫的一篇序文，后來攝影集沒有出版，這篇序文被《百科全書》雜志社發(fā)表在刊物上。題目為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，發(fā)表的時(shí)候刪去了文章最后的幾句話。后來在編入語文課本時(shí)又刪去了文章的第一段，題目也改成了《蘇州園林》。tqU紅軟基地
        從“寄深眷”的標(biāo)題來看，文中包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的眷戀，單純按說明文的思路去理解顯然是不足的，在閱讀中不要忽視體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊美之情。tqU紅軟基地
        既然是“談蘇州園林”，那么就要涉及到園林鑒賞問題，我認(rèn)為引領(lǐng)學(xué)生賞析蘇州園林的藝術(shù)美，讓他們懂得一點(diǎn)鑒賞園林方法也應(yīng)該是本文的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。tqU紅軟基地
       俗話說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”按葉老的話說：“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都要受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。”tqU紅軟基地
那么，在葉老的《蘇州園林》中，到底體現(xiàn)出中國(guó)園林的那些藝術(shù)美呢？ tqU紅軟基地
           1.和諧之美。整體和諧是中國(guó)建筑園林的美學(xué)理想。 tqU紅軟基地
           2.自然之美：蘇州園林的自然之美亦稱“圖畫美”。 tqU紅軟基地
           3.層次之美：花墻廊子隔而不隔、界而不界，體現(xiàn)出了虛實(shí)相生的含蓄之美。tqU紅軟基地
          4.細(xì)節(jié)之美。tqU紅軟基地
          另外，感悟文章的結(jié)構(gòu)美，品味文章的語言美也應(yīng)該是本文教學(xué)的重點(diǎn)之一。        tqU紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo) tqU紅軟基地
1. 以蘇州園林為標(biāo)本，領(lǐng)略中國(guó)的園林文化，學(xué)會(huì)欣賞園林之美。tqU紅軟基地
2. 熟讀課文，揣摩作者思路，體會(huì)作者抓住說明對(duì)象的特征，有條理地說明事物的寫法。tqU紅軟基地
3. 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，及多種說明方法的運(yùn)用。tqU紅軟基地
美點(diǎn)分析：tqU紅軟基地
 （一）園林之美tqU紅軟基地
            1.和諧之美tqU紅軟基地
            2.自然之美            tqU紅軟基地
            3.層次之美tqU紅軟基地
            4.細(xì)節(jié)之美tqU紅軟基地
（一）園林之美tqU紅軟基地
1、和諧之美：tqU紅軟基地
       整體和諧是中國(guó)建筑園林的美學(xué)理想。tqU紅軟基地
      “游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”tqU紅軟基地
      “一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆”。tqU紅軟基地
      文中的“無論”“總是”“一切”“絕不”都強(qiáng)調(diào)了蘇州園林是一個(gè)統(tǒng)一和諧的整體，體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)園林文化注重和諧的美學(xué)原則。tqU紅軟基地
      蘇州園林講究的是“布局”“配合”“映襯”“層次”，講求的是整體的完美與和諧。 tqU紅軟基地
（一）園林之美tqU紅軟基地
   2、 自然之美：tqU紅軟基地
       蘇州園林的自然之美亦稱“圖畫美”。tqU紅軟基地
       “圖畫美” 有別于“圖案美”。其特點(diǎn)就是不對(duì)稱、不整齊。“蘇州園林是藝術(shù)不是技術(shù)”，追求的是“獨(dú)創(chuàng)性”。首先，亭臺(tái)軒榭的布局不要求對(duì)稱，講究自然之趣；假山設(shè)計(jì)使游人“覺得身在山間”，池沼大都引用活水，橋梁安排“絕不雷同”，石岸高低曲直任其自然；花草樹木的映襯“著眼在畫意”。體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)的審美追求和審美情調(diào)。tqU紅軟基地
（一）園林之美tqU紅軟基地
3.層次之美：tqU紅軟基地
      花墻廊子隔而不隔、界而不界，體現(xiàn)出了虛實(shí)相生的含蓄之美。“庭院深深深幾許”，“正在曲徑通幽處”。游覽者領(lǐng)略到了移步換景的樂趣，可以獲得深長(zhǎng)的審美享受。tqU紅軟基地
4. 細(xì)節(jié)之美：tqU紅軟基地
     角落景物的構(gòu)圖美、門窗的圖案美和雕鏤美、園內(nèi)建筑的色彩美。無需詳解。tqU紅軟基地
（二）文章之美tqU紅軟基地
1. 結(jié)構(gòu)之美tqU紅軟基地
       由總說到分說tqU紅軟基地
       由主要到次要tqU紅軟基地
       由概括到具體tqU紅軟基地
       由整體到局部tqU紅軟基地
以寫假山、池沼這一節(jié)為例：先寫假山堆疊的藝術(shù)，次寫池沼和其它景物的配合，再次寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。舉凡有關(guān)景物，均循序漸進(jìn)，一一寫來，有條不紊。這節(jié)如此，其他各節(jié)無不皆然。經(jīng)過有合有分的反復(fù)說明，園林特點(diǎn)闡述的十分透徹，留給讀者的印象也十分深刻。tqU紅軟基地
（二）文章之美tqU紅軟基地
  2、 語言之美tqU紅軟基地
（1）多種表達(dá)方式的運(yùn)用tqU紅軟基地
      根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。tqU紅軟基地
描  寫tqU紅軟基地
“重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。tqU紅軟基地
           “高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。tqU紅軟基地
“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干tqU紅軟基地
（3）多種說明方法的運(yùn)用tqU紅軟基地
打比方：用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案美，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。tqU紅軟基地
作比較：我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。tqU紅軟基地
列數(shù)字：四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。tqU紅軟基地
引資料：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 tqU紅軟基地
教學(xué)設(shè)想tqU紅軟基地
1.將語文課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來，學(xué)生通過品讀《蘇州園林》，接觸園林建筑知識(shí)，開闊眼界，培養(yǎng)對(duì)園林文化審美情趣。tqU紅軟基地
2.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走向生活，能對(duì)身邊的園林文化做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。tqU紅軟基地
可供參考的導(dǎo)語tqU紅軟基地
1、中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從國(guó)曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美。“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。接下來我們就跟著葉老走進(jìn)蘇州園林。tqU紅軟基地
2、俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。（投影照片）今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？tqU紅軟基地
3、《中國(guó)石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力，今天，讓我們蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”此話一點(diǎn)不假，凡到過蘇州園林的人沒有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉。 tqU紅軟基地
4、專家名人說園林。tqU紅軟基地
      “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。——陳從周tqU紅軟基地
《閑步網(wǎng)獅園》/劉國(guó)正：“  寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏。我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。”tqU紅軟基地
元代維則的《獅子林即景》：“鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。人道我在城市里，我疑身在萬山中。”tqU紅軟基地
世界文化遺產(chǎn)：獅子林、拙政園、留園、環(huán)秀山莊。tqU紅軟基地
中國(guó)園林博物館：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格，見證了中國(guó)園林的發(fā)展歷史。 tqU紅軟基地
可供參考的一些提問tqU紅軟基地
1、作者對(duì)蘇州園林的印象是什么？有什么寫作意圖？tqU紅軟基地
2、蘇州園林的總特點(diǎn)是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)？tqU紅軟基地
3、蘇州園林有什么獨(dú)特之外，可成為各地園林的“標(biāo)本”？ tqU紅軟基地
4、蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中處于怎樣的地位？它的設(shè)計(jì)理念是什么？是如何體現(xiàn)處處入畫的原則的？tqU紅軟基地
5、課文結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？ tqU紅軟基地
6、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？ tqU紅軟基地
7、文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡(jiǎn)要說明。tqU紅軟基地
8、如果你是一位游客，在蘇州園林拍攝了許多美麗的圖片，下面請(qǐng)你選取你最喜歡的一幅介紹給你的親人或朋友。。。 tqU紅軟基地
9、請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，然后以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。tqU紅軟基地
10、請(qǐng)以一位游覽者的身份談?wù)勌K州園林哪一點(diǎn)最美？請(qǐng)用“我看蘇州園林的美，美在……”這樣一個(gè)句式來表達(dá)。 tqU紅軟基地
11、“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？ tqU紅軟基地
12、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶? tqU紅軟基地
13、課文在寫假山時(shí)為什么要從設(shè)計(jì)者、匠師和游覽者的角度來寫呢？ tqU紅軟基地
14、用一段文字介紹自己游玩過的一座園林，200字左右。tqU紅軟基地
15、 尋訪當(dāng)?shù)氐膱@林建筑，用畫筆或攝像機(jī)錄下美麗訴圖畫。tqU紅軟基地
16、你從文中學(xué)會(huì)了哪些鑒賞園林的方法？tqU紅軟基地
17、你從文中哪些詞句感受到作者對(duì)蘇州園里的喜愛和贊美之情？tqU紅軟基地
18、以導(dǎo)游的身份介紹一下我們的校園。tqU紅軟基地
一點(diǎn)提示tqU紅軟基地
  注重朗讀：tqU紅軟基地
      對(duì)于文本的細(xì)致分析固然能挖掘出內(nèi)在的許多藝術(shù)美，但，卻難免打破文本的整體感。所以在教學(xué)中，朗讀感悟尤為重要。學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體味文章的語言美，感受作者含而不露的情感，能更加有效地領(lǐng)略文章的內(nèi)涵，多方面地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)采取多種形式的朗讀，加深學(xué)生對(duì)文本的印象，對(duì)內(nèi)容的理解，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。tqU紅軟基地
可供參考的相關(guān)素材tqU紅軟基地
參考課件tqU紅軟基地
背景音樂tqU紅軟基地
音頻朗讀tqU紅軟基地
視頻欣賞tqU紅軟基地
背景資料《葉圣陶與蘇州園林》tqU紅軟基地
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八年級(jí)上冊(cè)語文第13課《蘇州園林》ppt：這是八年級(jí)上冊(cè)語文第13課《蘇州園林》ppt，包括了作者簡(jiǎn)介，說明文的文體知識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，本文結(jié)構(gòu)，當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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蘇州園林說課稿ppt課件：這是蘇州園林說課稿ppt課件，包括了給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)意思，寫出相應(yīng)詞語，請(qǐng)你欣賞，學(xué)習(xí)目標(biāo)，總體印象等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。