這是《雷雨》語文教案設(shè)計PPT，主要是了解三維目標，知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，教學重難點，課前檢測，創(chuàng)作背景，話劇《雷雨》和作者曹禺，代表作，戲劇常識，戲劇知識，戲劇分類，戲劇語言的種類，本課—四幕中的第二幕和 四場中的第二場，《雷雨》中的人物關(guān)系，涉及的內(nèi)容和揭示的矛盾，《雷雨》中戲劇沖突的由來，戲劇沖突的基本特點和三種表現(xiàn)，《雷雨》劇情，《雷雨》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)，矛盾焦點，《雷雨》主要人物關(guān)系表，戲劇沖突，戲劇沖突 的分類，欣賞“周魯相見 ”的話劇，思考下列問題，魯侍萍的心理變化過程，怎樣理解魯侍萍的形象等，歡迎點擊下載《雷雨》語文教案設(shè)計PPT哦。 曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。

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課前檢測正音：繁漪 ( ) 驚愕（ ） 汗涔涔（ ) 諦聽（�。� 縝密（ ) 半晌 （ ） 多音字伺候（ ） 間不容發(fā)（ ) 伺機（ ) 間離 （ ) 骨朵兒（ ） 混水摸魚（ ）骨氣 （ ） 混沌 （ ) 曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”�！独子辍凡茇� 創(chuàng)作背景： 四幕話劇《雷雨》寫于1933年，次年，在《文學季刊》第一卷第三期正式發(fā)表。 作者當時二十三歲，他從自己青少年時期熟悉的社會圈子中，在常見的始亂終棄乃至亂倫的社會現(xiàn)象中，提取出《雷雨》的題材，開掘出具有時代特點的社會悲劇。話劇《雷雨》和作者曹禺曹禺，原名萬家寶，祖籍湖北，出生在天津，我國現(xiàn)代著名的劇作家，其最著名的作品是《雷雨》與《日出》，此外還寫過一些聞名于世的優(yōu)秀劇作《北京人》、《原野》、《王昭君》、《膽劍篇》等�！独子辍肥且徊拷艹龅默F(xiàn)實主義悲劇，它通過描寫一個具有濃厚封建色彩的資本家周樸園的家庭內(nèi)部糾葛和周魯兩家的矛盾沖突，深刻地揭露了反動資產(chǎn)階級的罪惡本性，反映了廿世紀20年代末到30年代初的中國社會現(xiàn)實。 1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲的曹禺，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學上的奠基地位。 戲劇語言的種類本課—四幕中的第二幕和 四場中的第二場劇本共有四幕，課文選自第二幕。這一幕有周萍與四鳳的約會，繁漪與周萍的交鋒，魯侍萍與周樸園的邂逅相遇，魯大海闖進客廳等四個場面，課文選的是后兩個場面�！独子辍分械娜宋镪P(guān)系課本節(jié)選的是劇本的第二幕，主要人物有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍，他們本有夫妻、父子、兄弟等親眷關(guān)系。左圖中：（1）處應是周樸園。（2）處應是周萍。（3）處應是魯侍萍。（4）處應是四鳳。 第一場寫周魯重逢，側(cè)重于家庭矛盾，淋漓盡致地揭露了周家迫害婦女的罪惡。 復述第一場情節(jié)：周樸園、魯侍萍意外重逢，周樸園由懷疑到追探，最后認出侍萍，交代了故事原委；接著寫周樸園在斥責、欺騙之后，撕下面紗，企圖收買侍萍，遭到拒絕，二人展開激烈的思想交鋒。 第二場寫周魯斗爭，側(cè)重于階級斗爭，揭露了周家壓榨工人的罪惡。 復述第二場情節(jié)：由魯大海闖進周公館，將矛盾沖突推進到一個新階段。劇本由周魯交涉寫起，而后周樸園開除魯大海、魯大海揭露周樸園，引發(fā)兄弟反目成仇，周萍歐打大海，侍萍怒斥周萍，滿懷悲憤地和周大海離開了周公館。涉及的內(nèi)容和揭示的矛盾涉及的內(nèi)容時間:清光緒十四年_廿世紀30年代以前. 地域:南抵江南無錫，北至東北哈爾濱. 人物:封建資本家及其孝子賢孫;產(chǎn)業(yè)工人，進步學生，三位階層.身世.性格各異的女性. 涉及的內(nèi)容和揭示的矛盾揭示的矛盾: 主奴、夫妻、父子、繼母子、情人、勞資、家庭成員、不同階層女性對命運的抗爭。《雷雨》中戲劇沖突的由來 如此漫長廣闊的時空，如此眾多、錯綜的矛盾，劇作家將它們集中到周魯兩家、兩代八個人物身上，集中到周家客廳、魯家住處的有限空間，尤其是集中到由日到夜的十幾個小時中間，形成了高度集中、十分尖銳的戲劇沖突。戲劇沖突的 基本特點和三種表現(xiàn)基本特點: 三種表現(xiàn): 在時間空間人物等各方面大力壓縮，形成緊湊的故事情節(jié)，高度集中地反映社會生活. 性格(外部)，如《雷雨》內(nèi)心(內(nèi)部)，如《竇娥冤》人與環(huán)境，如《茶館》 戲劇沖突 怎樣理解周樸園對侍萍有沒有感情？保持舊擺設(shè)，記得生日，保留舊習慣 “……為的是不忘你，彌補我的罪過。” 周對侍萍的懷念，“是真實的，絕對真實的”。（曹禺語） 從語言體會人物自身矛盾沖突周樸園的心理變化過程你，你貴姓？ ——似曾相識，內(nèi)心仍很平靜（抬起頭來）你姓什么？ ——感意外，疑惑（忽然立起）你是誰？ ——更疑惑，感有事發(fā)生（有不祥之感），有點慌（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中釋然，有些不知所措哦，侍萍�。ǖ吐暎┦悄�？ ——知道眼前是誰，但抱僥幸心理，不愿也不敢承認這是真實的。還有哪些話能看出周的恐懼心理？這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提？我看過去的事不必再提了吧。（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？我們就這樣解決了。……以后魯家的人永遠不許再到周家來。 ——穩(wěn)住侍萍，怕舊事張揚，并急于要趕走侍萍，免得夜長夢多。 周樸園的性格特點自私虛偽陰險狡詐魯侍萍的心理變化過程 在矛盾沖突中，揣摩人物心理，把握人物的性格特點。戲劇人物語言的主要特點 1、高度個性化--- 2、豐富的潛臺詞--- 3、富于動作性--- 什么是個性化語言？守財奴的語言體會周樸園、魯侍萍語言 個性化語言舉例（一）周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的？魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！ 個性化語言舉例（二）周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。魯侍萍 我希望這一生不要再見你。周樸園 （由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。 侍萍接過支票；把它撕了。周樸園 侍萍。魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。人物性格周樸園： 自私、虛偽、無情、貪婪、丑陋的封建資本家。魯侍萍： 什么是潛臺詞？ 　　　　潛臺詞分析（一）   周樸園�。ê逛逛沟兀┡丁ｔ斒唐肌∷�不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園 （抬起頭來）你姓什么？（ ）魯侍萍　　我姓魯，老爺。 潛臺詞分析（二）周樸園 那個小孩呢？魯侍萍 也活著。周樸園 （忽然立起）你是誰？ （ ） 魯侍萍 我是這兒四風的媽，老爺。周樸園 哦。潛臺詞分析（三）魯大海�。⊕暝�） 放開我，你們這一群強盜！周 萍�。ㄏ蚱腿藗儯┌阉�拉下去！魯侍萍�。ù罂蓿┻@真是一群強盜�。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹�……憑什么打我的兒子？（ ）周 萍 你是誰？魯侍萍 我是你的——你打的這個人的媽。( ) 練習二、潛臺詞含義分析正確的項是 (P93) A、①你這樣狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么親戚，別騙人了。 ③她還活著，就在你面前。 ④看你現(xiàn)在怎樣對待她。 B、①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。 ②根本就無所謂什么親戚。 ③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。 ④那次她母子被人救起了。 C 、①你只管剝削人的大事吧。 ②你真的是她的親戚嗎？ ③誰需要你給她修墳墓？ ④你現(xiàn)在打算怎樣對待她？ D 、①你哪有心思管我們的事！ ②你哪配做她的親戚！ ③人活著，就在你面前！ ④你怎么不認識我？（ ）什么是動作語言？ 動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。 例： 動作語言示例繁漪�。ɡ湫Γ┬⌒�，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來的。（ ）周萍　我已經(jīng)準備好了。（ ）繁漪　好，你去吧！小心，現(xiàn)在（望窗外，自語，暗示著惡兆地）風暴就要來了！ （ ) 動作語言分析１、ｐ９０魯侍萍　哦，——老爺沒有事了？( ) 周樸園�。ㄖ复埃┐皯粽l叫打開的？( ) ２、ｐ９１周樸園　哦，很遠了，提起來大家都忘了。魯侍萍　說不定，也許記得的。( ) ３、ｐ９２周樸園　哦。魯侍萍　我到認識一個姑娘姓梅的。( ) 周樸園　哦？你說說看。 … 練習三、指出動作語言的作用 四幕劇《雷雨》在一天的時間(上午到午夜兩點鐘)、兩個舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個家庭和它們的成員之間前后三十年的錯綜復雜的糾葛，寫出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家。《雷雨》中主要人物的結(jié)局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。 由于作家主觀上對產(chǎn)生這些悲劇的社會歷史根源當時還缺乏科學的理解，把悲劇的原因解釋為“自然的法則”，認為“宇宙正象一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號也難逃脫這黑暗的。”（注：《〈雷雨〉序》）這種思想認識影響了作品反映現(xiàn)實的深廣程度，并且?guī)�來一些思想上和藝術(shù)上的弱點。在《雷雨》的“序幕”和“尾聲”未刪之前，這種影響更為明顯。例如以性愛與血緣的倫常糾葛來展開戲劇情節(jié)的處理，不只有藝術(shù)上使人感到塑造的刀痕，甚至如作者所說“有些太象戲了”（注：《〈日出〉跋》），而且也反映了當時作家對支配人類悲劇的力量的認識上的模糊不清。但由于遭遇對他所寫的生活非常熟悉，愛憎分明，劇中人物的真實刻劃，讀者或觀眾仍然可以從中看到這一悲劇的深刻的社會根源。 周樸園的心理變化過程 周 樸 園 自私 虛偽 殘酷 奸詐的資本家。 1·曹禺的《雷雨》在 的時間和兩個舞臺背景 、 內(nèi)集中地表現(xiàn)了兩個家庭 個人物，前后 年錯綜復雜的矛盾糾葛。節(jié)選的劇本安排了二條主要的情節(jié)線索：一條是 和 的矛盾，一條是周樸園和 的矛盾；同時，整個劇本還有 。在這三條線索中， 處于矛盾的交叉點上，所以他是全劇的中心人物。 戲劇語言 1、舞臺語言（也叫舞臺說明） 除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。 2、人物語言（人物對話、獨白等） 戲劇人物語言的主要特點 1、 豐富的潛臺詞 2、 高度個性化 3、 富于動作性 如：周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他 下來，你看一看他，以后魯家的人 永遠不許再到周家來。魯侍萍 我希望這一生不要再見你。周樸園 （由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好， 這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿 去用。算是彌補我一點罪過。 侍萍接過支票；把它撕了。周樸園 侍萍。魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。 在矛盾沖突中，抓住人物個性化的語言、行動，揣摩人物心理，把握人物的性格特點，理解主題。kxC紅軟基地

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