這是寡人之于國(guó)也優(yōu)秀課件教學(xué)設(shè)計(jì)PPT，一、齊讀課文第一段，疏通文意并思考：梁惠王采取了哪些措施來(lái)盡心治理國(guó)家？思考：作為高高在上的統(tǒng)治者梁惠王見到孟子，不問(wèn)治國(guó)之略而首先問(wèn)關(guān)于“民”的問(wèn)題？速讀課文第二至第四段，疏通文意并討論：針對(duì)梁惠王的問(wèn)政，孟子是如何回答的？用意何在？研討課文第五至第七段，在疏通文意的基礎(chǔ)上，小組討論：1.孟子否定了魏國(guó)及鄰國(guó)之政，那么他的理想政治——“仁政”的具體內(nèi)容是什么？2.在文章的最后一段，孟子指明君王要想“使民加多”應(yīng)持什么態(tài)度？歡迎點(diǎn)擊下載寡人之于國(guó)也優(yōu)秀課件教學(xué)設(shè)計(jì)PPT哦。課文中闡述的是“王道之始”和“王道之成”的道理，強(qiáng)調(diào)：以民為本、實(shí)行仁政是統(tǒng)一天下的根本保證。孟子認(rèn)為，國(guó)君如能實(shí)行仁政，減稅寬刑，不濫殺無(wú)辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下歸心。這就是說(shuō)，真正能夠愛人民的人，他的力量是不可戰(zhàn)勝的。

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民不加多，何也？ 思考：作為高高在上的統(tǒng)治者梁惠王見到孟子，不問(wèn)治國(guó)之略而首先問(wèn)關(guān)于“民”的問(wèn)題？ 　　　　　 第五段使用了什么修辭手法？有何作用？ 排比。給人一種吃不完，用不完的感覺，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。 第七段哪兩句使用對(duì)比手法寫出諸侯貴族和下層百姓的不同情況，目的何在? “狗彘食人食而不知檢”（諸侯貴族） “涂有餓莩而不知發(fā)” （下層百姓） 一方面寫出了社會(huì)的不平等，另一方面也寫出了梁惠王仍然不愛民(從愛民角度寫)。 統(tǒng)治者態(tài)度：節(jié)儉自省 體恤百姓 君王的態(tài)度：節(jié)儉自省 體恤百姓 （比 喻）民不加多？ 文章結(jié)構(gòu)第一部分：（１）提出“民不加多”的疑問(wèn) 第二部分：（２－４）分析“民不加多”的原因 第三部分：（５—７）闡述“民加多”的具體措施Bbl紅軟基地

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