這是一個關(guān)于傷仲永課件PPT，主要是結(jié)合課文注釋分小組翻譯課文，檢查學生自主學習情況。注意下列實詞的理解，歸納詞性活用現(xiàn)象，理解下列特殊句式。明確：是為了更好地突出中心。詳寫方仲永的才能初露，是為了突出他的“神童天賦”與后來的“泯然眾人矣”形成巨大的反差，而這一結(jié)果是他父親“不使學”一手造成的，從而更好地突出了后天教育的重要性。王安石少懷大志，博學多思，隨父宦游各地，目睹了北宋“民勞財匱”，提出了一個完整的新的思想體系，對后來學術(shù)思想產(chǎn)生較大影響，也為其改革奠定了基礎(chǔ)。王自２２歲考中進士，踏入仕途。1069-1076年，王安石兩度為相。為改變北宋“積貧積若非”的政治局面，王安石不顧守舊勢力的反對和阻撓，發(fā)動和領(lǐng)導了一場社會變革運動。史稱“熙寧新法”，歡迎點擊下載傷仲永課件PPT哦。

傷仲永課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

三、注意下列語句的停頓JZZ紅軟基地
（1）仲永/生五年  JZZ紅軟基地
（2）借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名JZZ紅軟基地
（3）其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 JZZ紅軟基地
（4）自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。JZZ紅軟基地
（5）傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之     JZZ紅軟基地
（6）日扳仲永/環(huán)謁于邑人JZZ紅軟基地
（7）余聞之也/久     JZZ紅軟基地
（8）其/受之天也，賢于材人/遠矣JZZ紅軟基地
二、檢查學生自主學習情況JZZ紅軟基地
隸（      ）       謁（        ）   邑（    ）JZZ紅軟基地
四、注意下列實詞的理解JZZ紅軟基地
（1）“傷仲永”            傷： 哀傷、嘆惜 JZZ紅軟基地
（2）“世隸耕”            隸： 屬于JZZ紅軟基地
（3）“養(yǎng)父母”            養(yǎng)：贍養(yǎng) JZZ紅軟基地
（4）“自是指物作詩立就”  立就：  立刻完成JZZ紅軟基地
（5）“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”    一鄉(xiāng)： 全鄉(xiāng)JZZ紅軟基地
（6）“或以錢幣乞之”      或：   有的人JZZ紅軟基地
（7）邑人奇之：          邑人：同縣的人     JZZ紅軟基地
（8）“從先還家”          從：  跟從JZZ紅軟基地
（9）前時之聞：          聞：聽到的名聲JZZ紅軟基地
（10）“泯然眾人矣”       泯然： 完全JZZ紅軟基地
（11）“卒之為眾人”       卒：  最終   眾：普通JZZ紅軟基地
（12）“如此之賢也”       賢：  (有)才能JZZ紅軟基地
（13）“且為眾人”         且：  尚且JZZ紅軟基地
（14）“固眾人”           固：  本來JZZ紅軟基地
那么仲永為什么會“泯然眾人矣”？JZZ紅軟基地
     我們一起來分析吧。JZZ紅軟基地
(3) 請同學們總結(jié)一下方仲永“泯然眾人矣”   的原因？JZZ紅軟基地
      A：從方仲永個人情況看，表層原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，“不使學”。JZZ紅軟基地
研讀與賞析JZZ紅軟基地
1、課文按表達方式可分為兩部分，重點在哪一部分？JZZ紅軟基地
2、敘事部分有詳有略，為什么對方仲永的才能初露寫得很詳細？ JZZ紅軟基地
       明確：是為了更好地突出中心。詳寫方仲永的才能初露，是為了突出他的“神童天賦”與后來的“泯然眾人矣”形成巨大的反差，而這一結(jié)果是他父親“不使學”一手造成的，從而更好地突出了后天教育的重要性。JZZ紅軟基地
 JZZ紅軟基地

傷仲永ppt教案：這是傷仲永ppt教案，包括了學習目標，聽讀課文，走近作者，自讀課文，內(nèi)容感知，內(nèi)容圖解，探討問題等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

傷仲永ppt課件：這是傷仲永ppt課件，包括了請大家都想想說說：這顆種子的結(jié)局怎樣？作者簡介，檢查學生自主學習情況，注意下列語句的停頓，朗讀課文，注意下列實詞的理解，理解下列句式，比較下面各組加點詞的用法，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

傷仲永教案ppt：這是傷仲永教案ppt，包括了學習目標，聽讀課文，走近作者，自讀課文，整體感知，內(nèi)容圖解，探討問題，寫法探究，方法點撥，拓展延伸，課堂檢測等內(nèi)容，歡迎點擊下載。