這是一個(gè)關(guān)于蒙娜麗莎之約教案PPT，主要是1·聽課文錄音，感知大意2·初步認(rèn)識(shí)達(dá)芬奇和蒙娜麗莎3·自學(xué)生字詞4·自讀課文，理清文章脈絡(luò)。5·學(xué)習(xí)課文第一部分。歡迎點(diǎn)擊下載蒙娜麗莎之約教案PPT。達(dá)·芬奇(1452—1519)是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的一位畫家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷�、大哲學(xué)家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家�！睹赡塞惿�》和《最后的晚餐》這兩件譽(yù)滿全球的作品，使達(dá)·芬奇的名字永垂青史。

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第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1·聽課文錄音，感知大意 2·初步認(rèn)識(shí)達(dá)芬奇和蒙娜麗莎 3·自學(xué)生字詞 4·自讀課文，理清文章脈絡(luò)。 5·學(xué)習(xí)課文第一部分。達(dá)·芬奇達(dá)·芬奇(1452—1519)是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的一位畫家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷摇⒋笳軐W(xué)家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家�！睹赡塞惿�》和《最后的晚餐》這兩件譽(yù)滿全球的作品，使達(dá)·芬奇的名字永垂青史。 在世界著名的藝術(shù)殿堂有三件寶，其中之一就是《蒙娜麗莎》，幾百年來這幅畫一直讓人們面看不厭，也一直為人們津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！檢查預(yù)習(xí)：字詞正音 詞語積累近義詞探訪（詢訪） 交涉（商量）風(fēng)采（風(fēng)范） 淡雅（優(yōu)雅) 捉摸（思索） 襯托（烘托）幻覺（幻想） 深遠(yuǎn)（深刻）清晰（清楚） 細(xì)膩（細(xì)致） 樸素（儉樸） 溫柔（溫和） 反義詞暫時(shí) (長久) 杰出（平庸）樸素（奢華） 悄然（明顯）大方（拘謹(jǐn)) 溫柔（暴躁） 清晰 （模糊） 細(xì)膩（粗糙） 初讀課文，理解大意課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的情景。接著具體介紹《蒙娜麗莎》畫像。最后說《蒙娜麗莎》給人帶來了心靈的震撼，給人留下了永不磨滅的印象�！　≠|(zhì)疑：課文以介紹《蒙娜麗莎》為寫作目的，為什么還要寫大家排隊(duì)等候欣賞畫像的情景呢？朗讀１-４自然段， 細(xì)心體會(huì)文章通過人們的等待的情景來襯托《蒙娜麗莎》的巨大魅力。朗讀（1~4）自然段體會(huì)： 1·作者是怎樣描寫等候的隊(duì)伍的？說明了什么？第二段對灰鴿的描寫起什么作用？ 2·第三自然段的1、2兩句在文中起什么作用？ 3·第三自然段表達(dá)了作者什么心情？討論展示歸納： 1·用比喻說明前來欣賞《蒙娜麗莎》的人很多，靜靜地等又反應(yīng)出人們耐心而又迫切的心情。這句話襯托出《蒙娜麗莎》的無窮魅力。 反襯 2·點(diǎn)明《莎》的藝術(shù)價(jià)值，用反問說明能親睹她的風(fēng)采是一種榮幸，也是一種享受于是才有那么多人慕名而來。 3·由兩個(gè)“終于”可以感到作者對這幅畫的向往。 小結(jié)這么多人在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞世界名畫《蒙娜麗莎》，足見這幅畫的魅力。作業(yè)補(bǔ)充詞語：（ ）地等待 （ ）地散步（ ）的感覺 ( ）的微笑 （ ）的畫筆按要求寫句子：隊(duì)伍很長（寫成比喻句）世界上有多少人能親睹“蒙娜麗莎”的風(fēng)采呢？（改陳述句） “蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。（改反問句）第二課時(shí)目標(biāo) 1·有感情的朗讀課文，了解課文中具體描寫畫像的部分，感受世界名畫的魅力。 2·學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然的融合在一起的寫作方法。 朗讀5-7自然段， 感受名畫的魅力 達(dá).芬奇精湛的技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？重點(diǎn)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手，刻畫得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。作者用優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的神韻，讓我們感到她仿佛就在我們面前，作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？讀第8自然段思考 1·這一段在文中的作用是什么？ 2·蒙娜麗莎的美麗、溫柔、神秘，在我心里留下了永不磨滅的印象，“她已經(jīng)成了我靈魂的一部分”，如何理解這句話？再讀課文想一想找出文中想象的句子。溫馨提示：·······好像······· ···讓人覺得····· 作者如何把想象融入具體的描寫當(dāng)中。 小結(jié)本文以優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致的描繪了《蒙娜麗莎》美麗的神韻，同時(shí)贊揚(yáng)了達(dá)·芬奇精湛的繪畫技藝和豐富的想象力。作業(yè) 一、選詞填空寂靜 幽靜 恬靜 安靜 1、蒙娜麗莎臉上流露出 的微笑。 2、貝多芬在一條 的小路上散步。 3、同學(xué)們 地坐在教室里。 4、四周一片 ，聽不到一點(diǎn)聲響。二、按要求改寫句子 1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改寫成陳述句） 2、我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞組織成一句話） 3、“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。（縮句）選讀課文，理解句子 “世界上最著名的肖像畫”點(diǎn)明了《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價(jià)值。能親睹她的風(fēng)采真是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會(huì)博物館前慕名而來的長龍一樣的隊(duì)伍，于是隊(duì)伍之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“我”的想象。 ②我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。這段話集中體現(xiàn)了作者迫不及待地想見到“蒙娜麗莎”的心情。 ③那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。當(dāng)我們凝視達(dá)·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)了人們無盡的猜測。 ④她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。 “我”親睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力。她的生動(dòng)，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及深刻的印象。感受畫的整體這是一個(gè)鮮活的女子，我們終于和她面對面了，雖然過了五百多年， 她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。我們仿佛看到她那一頭的烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，這個(gè)畫面似真似幻�；乜矍拔�，加深感悟我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？（1）“我們在紐約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍” 能親睹這幅畫是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了慕名而來的長龍一樣的隊(duì)伍，隊(duì)伍之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出我們的想象，等待也是一種美麗。（2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。 幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室掛了多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來紐約展出是多么地不容易，也是人們渴望的事情。 觀察肖像畫的面部表情那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。緊抿的嘴唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá).芬奇用他的天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。KaT紅軟基地

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