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師說教案ppt下載

素材大。
2.65 MB
素材授權(quán):
免費(fèi)下載
素材格式:
.ppt
素材上傳:
ppt
上傳時(shí)間:
2015-12-03
素材編號(hào):
7817
素材類別:
語文課件

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師說教案ppt 師說教案ppt

師說教案ppt,主要是了解作者的簡(jiǎn)介,翻譯課文,積累文言知識(shí),分析文章的整體思路,掌握、積累文言實(shí)虛 詞以及詞語的特殊用法、特殊文言句式等,歡迎點(diǎn)擊師說教案ppt下載哦。《師說》作于唐貞元十八年(公元802年)韓愈任四門博士時(shí),這篇文章是韓愈寫給他的學(xué)生李蟠的!稁熣f》是一篇說明教師的重要作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的論說文。

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三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之,其不善者而改?span style="display:none">k6b紅軟基地
——《論語》k6b紅軟基地
古文運(yùn)動(dòng),實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng),他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn),主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文,堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。k6b紅軟基地
韓愈用他杰出的散文影響文壇,還熱情地鼓勵(lì)和指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力,終于把文體從六朝以來浮艷的駢文中解放出來,奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。k6b紅軟基地
古代散文k6b紅軟基地
先秦                      歷史散文      k6b紅軟基地
                                 諸子散文k6b紅軟基地
東漢初期              賦體散文k6b紅軟基地
魏晉南北朝          四六駢文k6b紅軟基地
唐代                      古文運(yùn)動(dòng)k6b紅軟基地
         “由魏、晉以下,人益不事師。今之世,不聞?dòng)袔;有,輒嘩笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說》,因抗顏而為師,世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭,愈以是得狂名。”   ------《答韋中立論師道書》k6b紅軟基地
分論點(diǎn):批判恥學(xué)于師的風(fēng)氣k6b紅軟基地
古時(shí)候求學(xué)問的人一定有老師。所謂老師,就是(用來)傳授道理、授與專業(yè)知識(shí)、解答疑難問題的人。人不是生下來就懂道理的,誰能夠沒有疑難問題呢?有疑難問題卻不跟老師請(qǐng)教,那些成為疑難的問題便終究不會(huì)解決了。出生在我前面的,他懂得道理本來比我早,我跟隨他,以他為師;出生在我后面的,他懂得道理要是也比我早,我也跟他學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)的是道理,哪管他出生在我之前還是在我之后呢?因此,不論地位高還是低,不論年齡大還是小,道理存在的地方,老師也就在那里。k6b紅軟基地
唉!從師學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)不被繼承已經(jīng)很久了,要人們沒有疑難問題是很困難的了!古時(shí)候的圣人,超出一般人夠遠(yuǎn)了,尚且跟從老師請(qǐng)教;現(xiàn)在的一般人,他們不如圣人也夠遠(yuǎn)了,卻以向老師學(xué)習(xí)為恥辱。因此,圣人就更加圣明,愚人就更加愚蠢。圣人的所以成為圣人,愚人的所以成為愚人,大概都是由于這個(gè)原因吧?人們愛自己的孩子,就選擇老師來教他們;對(duì)于自己呢,卻不肯從師學(xué)習(xí),這真糊涂了。那些兒童們的老師,是教給兒童們讀書和學(xué)習(xí)書中文句的,不是我所說的那種傳授道理、解釋疑難問題的老師。不懂得書中的文句就從師學(xué)習(xí),疑難問題不得解釋,卻不向老師請(qǐng)教,小事學(xué)習(xí),大事反而丟棄,我看不出他們明白道理的地方。巫醫(yī)、k6b紅軟基地
圣人沒有固定的老師?鬃釉咱白、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人,他們的品德才能并不如孔子?鬃诱f:“三個(gè)人一起走,那一定有可以當(dāng)我老師的。”所以,學(xué)生不一定不及老師,老師不一定比學(xué)生高明。懂得道理有先有后,技能業(yè)務(wù)各有鉆研與擅長(zhǎng),不過這樣罷了。k6b紅軟基地
李家的兒子名叫蟠,十七歲,愛好古文,六經(jīng)的經(jīng)文和傳注全都學(xué)了,不被時(shí)俗拘束,來向我學(xué)習(xí)。我贊許他能實(shí)行古代的從師之道,寫這篇《師說》來贈(zèng)給他。k6b紅軟基地
第一段:k6b紅軟基地
提出中心論點(diǎn):k6b紅軟基地
1、此段與上一段是怎樣聯(lián)系的?k6b紅軟基地
2、此段分論點(diǎn)?k6b紅軟基地
3、作者從那三方面進(jìn)行了對(duì)比論證?k6b紅軟基地
通過針砭時(shí)弊,從反面論證第一段所提出的中心論點(diǎn)。k6b紅軟基地
分論點(diǎn):k6b紅軟基地
1、縱比: k6b紅軟基地
2、自比:k6b紅軟基地
1、作者用孔子的言行,闡述了什么觀點(diǎn)?    (本段分論點(diǎn)) 2、本段用的是什么論證方法?k6b紅軟基地
從師的道理: 1、從師的原因 2、從師的標(biāo)準(zhǔn)k6b紅軟基地

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