這是一個(gè)關(guān)于琵琶行并序PPT，主要是初讀課文，了解白居易生平與詩作，整體感知課文，全文共五段，概括每段段意。思考為什么詩人會同一個(gè)從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢？請劃出文中相關(guān)的句子并進(jìn)行概括�！跋喾旰伪卦�相識”是什么使素不相識，萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個(gè)回合？回答課后的問答題，音樂如人生，音樂寓人生本詩不僅寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏，誰不會為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚，又如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容，天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來，歡迎點(diǎn)擊下載琵琶行并序PPT哦。

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小序  元和十年，予左遷（降職為）九江郡司馬。明年（第二年）秋，送客湓浦口 ，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然（鏗鏘悅耳地）有京都聲（京城樂曲的聲調(diào)）。問其人，本長安 倡女（歌女），嘗學(xué)琵琶于曹穆二善才（ 樂師） ，年長（年齡增長）色衰（容顏衰老），委身（嫁給 ）為賈人 （商人）婦。  遂（就 ）命酒（叫手下人擺酒），使快（暢快）數(shù)曲。曲罷（彈完）憫然（憂郁的樣子）， 自敘少�。�年輕）時(shí)歡樂事，今漂淪（ 漂泊淪落）憔悴，轉(zhuǎn)徙（輾轉(zhuǎn)遷徙 ）于江湖間（各地）。予出官（京官外調(diào)）二年，恬然（淡泊寧靜）自安，感斯人言（被這人的話感動(dòng)了 ），是夕始（才）覺有遷謫意（被貶謫的失意之情 ）。 因（于是）為（寫）長句（七言詩），歌（作歌）以贈(zèng)之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫 ）《琵琶行》。Ghy紅軟基地
整體感知：理清全詩結(jié)構(gòu)Ghy紅軟基地
那么，本文的主旨句是什么呢？   　Ghy紅軟基地
同是天涯淪落人，Ghy紅軟基地
 相逢何必曾相識。Ghy紅軟基地
第三次   重聞琵琶青衫濕Ghy紅軟基地
誰解青衫淚 ？Ghy紅軟基地
           詩人為何在一個(gè)素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？Ghy紅軟基地
傷  女 Ghy紅軟基地
 “我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。”Ghy紅軟基地
      琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。Ghy紅軟基地
傷  己 Ghy紅軟基地
             詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。Ghy紅軟基地
人悲，己憐 Ghy紅軟基地
            傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時(shí)社會的控訴。Ghy紅軟基地
詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？ Ghy紅軟基地
一枝一葉總關(guān)情 Ghy紅軟基地
琵琶女是一個(gè)怎樣的形象？Ghy紅軟基地
琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。Ghy紅軟基地
但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。Ghy紅軟基地
“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？Ghy紅軟基地
一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。Ghy紅軟基地
一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。Ghy紅軟基地
一個(gè)因年長色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活。Ghy紅軟基地
琵琶行Ghy紅軟基地
討論：這首詩是如何表現(xiàn)樂聲美妙的？Ghy紅軟基地
1、以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時(shí)能見其形 ，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。 Ghy紅軟基地
2、直接妙語點(diǎn)睛，通過對樂聲的描寫評價(jià)來揭示樂曲的無窮含蘊(yùn)。Ghy紅軟基地
3、通過聽者的反應(yīng)間接表現(xiàn)樂聲的美妙，用景物烘托樂聲的感染力。Ghy紅軟基地
寫作藝術(shù)Ghy紅軟基地
１、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。Ghy紅軟基地
２、敘事與抒情緊密結(jié)合。強(qiáng)烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。Ghy紅軟基地
３、刻畫細(xì)致，語言生動(dòng)。人物的舉止神態(tài)，通過細(xì)節(jié)描寫，把內(nèi)心活動(dòng)也細(xì)致入微地表現(xiàn)了出來。如詩中琵琶女自述身世的話，寫得生動(dòng)、形象、簡潔。Ghy紅軟基地
知音Ghy紅軟基地
      春秋時(shí)代，有個(gè)叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超是當(dāng)時(shí)著名的琴師。一夜伯牙乘船游覽。面對清風(fēng)明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚(yáng)，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來只見一個(gè)樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當(dāng)即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一伯牙興奮極了，激動(dòng)地說：“知音！你真是我的知音。”這個(gè)樵夫就是就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。Ghy紅軟基地
                                   ——《列子-湯問》Ghy紅軟基地
從古今描寫音樂和聲音的優(yōu)秀作品看，對其描繪的方法有很多：Ghy紅軟基地
（1）對樂曲或聲音進(jìn)行比喻時(shí)，也可運(yùn)用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗(yàn)。如：蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》“歌聲好像明媚的春光”。Ghy紅軟基地
聽蜀僧濬彈琴李    白Ghy紅軟基地
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。Ghy紅軟基地
為我一揮手，如聽萬壑松。Ghy紅軟基地
客心洗流水，余響入霜鐘。Ghy紅軟基地
不覺碧山暮，秋云暗幾重。Ghy紅軟基地
聽?wèi)颍ㄈ~君�。�Ghy紅軟基地
            當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。Ghy紅軟基地
“白香山‘江上琵琶’，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人。”Ghy紅軟基地
    ——清 方扶南《李長吉詩集批注》卷一Ghy紅軟基地
課堂總結(jié)Ghy紅軟基地
音樂如人生，音樂寓人生本詩不僅寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏，誰不會為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚，又如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容，天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來！Ghy紅軟基地
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