這是一個關(guān)于琵琶行并序優(yōu)秀教案PPT，主要是1、把握琵琶女的人物形象2、體會詩歌中詩人的深沉情感3、欣賞作者用語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧。  4、初步學(xué)習(xí)以文字表現(xiàn)音樂的寫作手法。 歡迎點(diǎn)擊下載琵琶行并序優(yōu)秀教案PPT哦。 白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他是中唐新樂府運(yùn)動的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作�！辈�將這一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，對后世頗有影響。白居易詩作通俗易懂，明麗流暢。文學(xué)史流傳“老嫗解詩”的佳話。與同年元稹酬詠，號元白。與劉禹錫酬詠，號劉白。著有《白氏長慶集》等。

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諷喻詩 閑適詩 感傷詩 雜律詩解題 關(guān)于歌行體: 歌、行是古代歌曲的兩種形式，它源于漢魏樂府，是樂府格式。兩者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，句式長短不一，富于變化，唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁。 整體感知 第一段：江頭送客聞琵琶 情： 寫秋風(fēng)中的楓葉、蘆葦，渲染秋天的冷落蕭條；又無管弦送別，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒。 同時，也為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。 第二段：江上聆聽琵琶曲邀見歌女演奏名曲聽者陶醉 細(xì)節(jié)分析： 第三段： 歌女傾訴身世苦 第三段分析這一段運(yùn)用了對比、反襯的手法： 1、用年輕貌美襯年長色衰； 2、用門庭若市襯獨(dú)守空房； 3、用昔日歡笑襯孤寂傷感； 4、用年少事襯晚景辛酸。 第四段、第五段同病相憐作新曲重聞琵琶青衫濕 傷人，憐己 1、 傷人，傷己，兩重感傷交織一起，既有對琵琶女無限的同情，又有對自身遭遇的不盡感嘆與自傷。 2、詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 1、這兩句詩表達(dá)了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時社會給人們造成的痛苦，意義深刻。 2、它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。 詩歌寫作線索：琵琶女三次演奏第一次（暗寫）：詩人送客聞琴 第二次（明寫）：彼此相見，琵琶女演奏《霓裳》《六么》（詳寫） 第三次（明寫）重聞琵琶青衫濕 詩歌主旨 詞類活用 1、歌以贈之 （名作動，作歌） 2、遂命酒 （名作動，擺酒） 3、聞舟中夜彈琵琶者。 （名作狀，在晚上） 4、潯陽江頭夜送客。 （名作狀，在晚上） 5、同是天涯淪落人。 （名作狀，在天涯） 6、其間旦暮聞何物。 （名作狀，在早晚） 7、暮去朝來顏色故。 （形作動，衰老） 8、商人重利輕別離。 （形作動，重視，輕視） 9、卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 （形作動，擰緊） 摹寫聲音的至文 “白香山《江上琵琶》，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌》，皆摹寫聲音至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人。” ——[清]方扶南《李長吉詩集批注》《聽穎師彈琴》韓愈呢呢兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。聽穎師彈琴前五句：直接描寫：比喻、通感。傳神地描繪出音樂的變化過程：纏綿——激昂——悠揚(yáng)——喧鬧——清脆后四句：間接描寫：想象、烘托。音樂與情感達(dá)到兩方面的共鳴，情感通過音樂得以宣泄。《李憑箜篌引》李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。李憑箜篌引大多是間接描寫：想象、烘托。用凝滯的景致和奇特的想象來展現(xiàn)音樂造成的效果，表現(xiàn)其優(yōu)美動人。hsQ紅軟基地

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