這是一個關(guān)于魚游到了紙上優(yōu)質(zhì)課教案課件PPT，課文以聾啞青年愛魚到了忘我的境界為主要線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。歡迎點擊下載魚游到了紙上優(yōu)質(zhì)課教案課件PPT哦。本文安排在第八組課文中的第一篇，對這一單元有著重要的引導作用。為后面學習《全神貫注》、《兩個鐵球同時著地》、等課文作些鋪墊。選編這篇課文的目的，一是讓學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)自身堅持不懈的品質(zhì)；二是學習作者對人物的觀察和描寫方法。

魚游到了紙上優(yōu)質(zhì)課教案課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

二、 學情分析 生字詞的讀寫學生基本能解決，教學時重點強調(diào)“港、徽、融”的寫法。能初步感知青年勤奮專注的精神。 四、教學重難點及突破措施 本課重點是理解青年愛魚愛到了忘我的境界的具體表現(xiàn)，理解“魚游到了紙上”和“魚先游到了心里”的關(guān)系。教學難點是學習作者的寫作方法。 教學時，我通過抓住關(guān)鍵詞句、想象 、討論、美讀等方法，邊讀邊悟，使重難點的突破水到渠成。五、教法與學法教學流程 1. 激趣導入 2.檢查預習（習） 3.小組探究（研） 4.精講點撥（講） 5.拓展延伸（練） 6.評價盤點（評） 這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第27課，魚畫到了紙上。（特別強調(diào)“畫”字）（學生提出質(zhì)疑，應是魚游到了紙上。）課題，就好像一篇文章的眼睛，一個“游”字，就引起了我們強烈的好奇心。吸引著我們趕緊去讀課文。 (接著出示課題并板書） 教學過程 3.請找出他看魚的句子，讀一讀，說一說，你體會到了什么？ 講1.悟“看魚”感受“魚游到了心里” 師小結(jié)：聾啞青年之所以能夠?qū)⒔痿~畫得栩栩如生，正是因為他能做到長年累月、堅持不懈地“靜靜地看”。這樣看呀，看呀，金魚就游到了他的——（ ）這一部分教學，采用了劃、悟、讀三步教學策略： 1、劃。讓學生從課文中找出能夠表現(xiàn)聾啞青年看魚到了“忘我”境界的語句。 2、悟。朗讀這些句子抓住“老是”、“呆呆地”、“靜靜地”、“從來不說一句話”、“每個星期天”、“常常”等詞眼中感悟青年的勤奮與專注。 3、創(chuàng)設情境朗讀： 如果按一年365天算，那么他觀察了五十來天！這五十來天不管嚴寒酷暑，無論刮風下雨，他從不間斷。教師引讀：這是一個春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到（生接讀：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話）這是一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到…… 這是一個大雨滂沱的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到…… 這是一個寒風凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到…… 教學過程講2.“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”這兩句話有什么關(guān)系？ 當你在學習上想偷懶時，魚兒會對你說，要向這位青年學習，學習他 ——— 五、作業(yè)（分層） 運用今天學習的觀察和描寫的方法，以“我最敬佩的一個人”為題，寫一個片斷或一篇作文，可以是同學，老師，親人等等。 指導朗讀 聽得出來，同學們對這位青年人充滿了敬佩，那就讓我們把這一聲聲的贊嘆，都匯成這樣一句話——喲，金魚游到他的紙上來啦！這一聲聲地贊嘆，都抵不過這樣一句話——生齊讀——喲，金魚游到他的紙上來啦！板書設計教學反思本課設計體現(xiàn)了以下四個特色： 1、結(jié)構(gòu)清晰。整個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著“魚游到了紙上”這一主線展開了三個問題，即“魚游到了紙上出現(xiàn)了幾次？”“青年畫魚畫得怎么樣？“聾啞青年為什么能把魚畫得栩栩如生，如同魚游到了紙上？” 2、語言文字訓練。特別突出了讀的訓練，俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”文中描寫青年畫魚、看魚的情節(jié)語句優(yōu)美，讓學生多朗讀、感受，可以增強學生的語感、體味意境；讓學生在朗讀、分析中理解詞意，體會句意，潛移默化地對學生進行思想教育，同時培養(yǎng)了學生的讀書能力和讀書習慣。語言文字訓練還體現(xiàn)在：引導學生想象金魚有哪些動態(tài)，指導學生觀察文中插圖，結(jié)合圍觀人的語言、神態(tài)、動作想象當時議論的情景，這些環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生能觀察想象能力，也提高了學生語言表達能力，使語言文學訓練真正落到實處。 3、運用多媒體現(xiàn)代教學手段。為學生展示青年畫魚、看魚的圖畫和有關(guān)句子，出示“胸有成竹”故事圖片，增強學生的感性認識，并把其中的重點詞語如“呆呆地、靜靜地……”用鮮明的顏色突出，幫助學生更深刻地理解句意。 4、突破難點。理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系，是本課教學的難點。我打亂課文順序，用“青年畫得好——為什么畫得好”為理解這兩句話的關(guān)系做了很好的鋪墊，然后，我引導學生嘗試用關(guān)聯(lián)詞語“之所以……是因為……”或“因為……所以……”和成語“胸有成竹”來理解兩者之間的聯(lián)系，問題就迎刃而解了。 5、有效評價，共同提高。針對課堂中學生好的表現(xiàn)我及時評價，對表現(xiàn)不夠好的及時鼓勵。最后課堂師生評價環(huán)節(jié)，我進行了創(chuàng)新，一改老師只能評價學生的方法，而是讓學生也來評價老師。這樣，會讓學生感到受到尊重，更突出了學生的主體地位。xId紅軟基地

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